por Innovación Salesianos | Feb 10, 2021 | Destacadas, Profesores
Nombre y apellidos: Elena Martínez Ramos
Cuenta de Instagram: https://www.instagram.com/vivir_es_actitud/
Cuenta de Twitter: elenamartinezr90
Etapa educativa: Formación Profesional
Asignaturas o especialidad que impartes: TSEAS (antiguo Ciclo de Grado Superior TAFAD)
Página web o blog docente o de aula:
Colaboro en el blog: https://salesianos.info/noticias/blogs/el-rincon-de-mama-margarita/
https://salesianos.info/quien-es-feliz-hara-felices-a-los-demas-tambien/
https://salesianos.info/amor-tiempo-y-muerte/
Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Salesianos El Pilar en Soto del Real
https://soto.salesianos.es/colegio/
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Salesiana Cooperadora comprometida con educar derrochando alegría y desde el corazón, trabajando como profesora en Formación Profesional en Soto del Real. Agradecida porque tengo la mejor profesión del mundo. Soy Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y por ello una apasionada del deporte. Una de mis pasiones es la fotografía y los vídeos.
Cuéntanos lo que haces:
Mi misión es realizar proyectos para hacer que el aprendizaje de mis alumnos sea realmente significativo y les deje huella.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
- Proyecto VIVIR ES ACTITUD ( descargar los archivos PDF)
El éxito del proyecto no se puede medir en likes de las redes sociales, sino en los corazones que ha sido capaz de tocar. Los alumnos han tenido que realizar entrevistas a personas con discapacidad y para ello han “movido el culo” otra frase que aparece en las camisetas. Han sido los propios alumnos los que han encontrado esos superhéroes que tenemos a nuestro alrededor. Esto no es nada fácil en una sociedad que descarta lo que no es bello, perfecto o tiene miles de seguidores en las redes. Por eso, el trabajo de nuestros alumnos es encomiable, ya que se enfrentan a una situación, que para muchos es muy lejana.
Pero nos damos cuenta de que la discapacidad no está tan lejos de nuestro entorno. Gente muy cercana, en nuestros barrios, pueblos, familia, colegio.
Las entrevistas han sido realizadas con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad que se celebra cada año el día 3 de diciembre.
Cada alumno debe grabar una entrevista de 3 a 5 minutos hablando con una persona con discapacidad. Con la entrevista aprenden a comunicarse con personas con discapacidad. Han comprobado en primera línea que el término discapacidad es muy amplio ya que han sido conscientes de que no se pueden hacer las mismas preguntas a una persona con síndrome de Down que a una persona con discapacidad física, etc. Lo que sí han demostrado es que a todos nos encanta que nos pregunten que si hacemos deporte o de qué equipo somos.
Pero el mayor aprendizaje es la gran lección que han adquirido los alumnos al realizar la entrevista y también al visualizar las de sus compañeros. Lo que más llega es saber la cantidad de familiares que tienen los alumnos con discapacidad. Gracias a este proyecto se les ha dado visibilidad y se ha podido hablar de la discapacidad con naturalidad y sin ser un tema tabú.
VIVIR ES ACTITUD proyecto DEFINITIVO
Ver vídeo explicativo del proyecto
https://www.youtube.com/watch?v=sTzveg30myc
PROfit es un proyecto de Aprendizaje y Servicio adaptado a nuestro centro educativo. En este proyecto, el alumnado da un servicio a su comunidad más cercana, en este caso, el profesorado.
En PROfit, los alumnos de 1º y 2º de TAFAD planifican y dirigen diversas sesiones de actividades físicas colectivas y también entrenamientos personalizados. Los profesores, por otro lado, reciben un servicio gratuito de actividad física y salud.
PROFIT. Profes PRO, Profes FIT…PROFIT
¿Por qué es necesario este proyecto?
Este proyecto surgió con una triple necesidad. En primer lugar fomentar los hábitos saludables y de ejercicio físico entre el profesorado, ya que queremos evitar el sedentarismo. Este colectivo dedica mucho tiempo a tareas de corrección, programaciones y clases, que implican muchas horas sentados y en ocasiones adoptando malas posturas. Todo esto, sumado a los desplazamientos al centro y las horas de trabajo fuera del aula, hacen que sea un grupo en riesgo alto de sedentarismo.
En segundo lugar con el proyecto nuestros alumnos de TAFAD se enfrentan a situaciones reales de varios de los trabajos con más demanda en su entorno profesional. En el proyecto, los alumnos imparten sesiones de “aerobic”, “zumba”, “pilates” y otras disciplinas del fitnes, también llevan a cabo entrenamientos totalmente personalizados.
Y en tercer lugar, y no por ello menos destacable, con este proyecto conseguimos que todo el colegio conozca personalmente a los alumnos de FP. Estos alumnos, pasan en el centro una media de dos años, bastante menos que el resto de los alumnos del colegio, pero no por ello, su paso por el mismo es menos significativo. Alumnos y profesores dejan huella los unos en los otros al participar e implicarse en estos proyectos.
Hasta el momento, el proyecto ha movilizado a más de 20 profesores y 60 alumnos dirigidos y coordinados por los dos profesores responsables del proyecto ( Elena Martínez y Jesús Álvarez)
por Innovación Salesianos | Oct 6, 2020 | Profesores
Nombre y apellidos: Diego Augusto Cilla García
Etapa educativa: Secundaria (ESO)
Asignaturas o especialidad que impartes: CIENCIAS
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Logroño “Domingo Savio”
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Estudié Química en la Universidad de La Rioja, y de inmediato realicé un máster para poder acceder a realizar estudios de doctorado, donde he estado los últimos siete años. En la universidad tuve la oportunidad de ayudar a mi tutora y directora de tesis en alguna práctica de laboratorio con alumnos y decidí hacer el máster de profesorado, siendo una de las mejores elecciones de mi vida. Realicé prácticas en un centro concertado de Logroño y a los pocos meses comencé a trabajar en el Centro donde hoy me encuentro.
Desde que entré en el máster tuve muy clara mi visión de la educación de las asignaturas de ciencias: visitas culturales, visitas y talleres científicos, prácticas en laboratorio, concursos de ciencias y proyectos de aula y ferias. Y eso es lo que intento realizar de forma diaria. Porque la ciencia no se entiende si no se ve, y no se disfruta si no se trabaja con ella.
Acercar la ciencia a los alumnos de Secundaria, motivarlos dentro y fuera del aula con proyectos o con prácticas, además de crear un ambiente de trabajo diferente, desarrolla muchas cualidades de las personas y puede que hasta descubran una vocación en su futuro que no habían considerado hasta el momento por creer que la ciencia es rara o abstracta.
Sobre mí, me gusta la música y toco la trompeta. Es más, he grabado un disco con una banda de jazz y puedo decir que he tocado junto a Rosario Flores o Juan Luis Guerra.
Me declaro fan de los concursos y el entretenimiento en televisión, habiendo participado en uno de estos programas.
Cuéntanos lo que haces:
Mi trabajo puede dividirse en varios puntos.
1. El primero son los concursos y ferias científicas, donde apunto a grupos de alumnos de currículum ordinario y a alumnos con necesidades especiales (que aprenden ciencias gracias a estos proyectos). Son momentos en los que el trabajo cooperativo y la unión del grupo son vitales. Además, en esos experimentos los alumnos aprenden conceptos nuevos sobre ciencias, trabajan con la ciencia, y explican delante de la gente su trabajo, superando sus miedos y vergüenza. Eso mejora la autoestima del alumnado y les refuerza como personas.
2. Proyecto de Centro. En el que se trabaja con alumnos de los diferentes cursos en un proyecto de centro global. El trabajo de alumnos tan diferentes, de cursos desde primero hasta cuarto de la E.S.O. les enriquece como personas, y les aporta visiones e ideas distintas que igual no habrían llegado a plantearse. Colaboran y juntos llegan a una meta común. Trabajamos los ODS (objetivos de desarrollo sostenible) y tratamos temas medioambientales, discutiendo y aportando soluciones a diversos problemas de esta índole en el centro en un comité ambiental y acudiendo a un congreso ambiental regional con otros centros educativos.
3. Visitas y excursiones donde se trabajan puntos del currículum de una manera distendida y visual.
por Innovación Salesianos | Jun 9, 2020 | Profesores
Nombre y apellidos: Enrique Carretero García
Cuenta de Twitter: @QuiqueCarretero
Etapa educativa: Educación Infantil y Educación Primaria
Asignaturas o especialidad que impartes: Educación Física, Psicomotricidad. También he impartido Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Educación Física (EP) y Psicomotricidad (EI):
https://sites.google.com/salesianoscoruna.es/brinca-y-salta/inicio?authuser=0
Blog del Patio:
https://blogdelpatio.blogspot.com/
Otras áreas que he impartido:
https://limsamigos.blogspot.com/
Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Soy Maestro Especialista en Educación Física, y desde el año 2002 empecé mi labor docente en el mismo centro donde tuve la suerte de estudiar, el Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña.
Siempre me han gustado las Nuevas Tecnologías y las posibilidades que abren en el campo educativo. En el año 2010, nuestro centro entró en el programa escuela 2.0, con el programa que en Galicia se llamó Abalar (del que fui coordinador en el centro, así como Coordinador TIC durante unos años). En octubre de 2011, la Xunta de Galicia seleccionó el trabajo que estaba realizando en mi centro para que fuese expuesto en el Congreso Escuela 2.0 celebrado en Granada, aquí podréis ver aún la ponencia que realicé:
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/experiencias/experiencia/o-meu-caderno-20-1
Desde el año 2011 he colaborado con los centros de formación de profesorado, impartiendo cursos relacionados con el uso de las TICS en el aula y con la formación a distancia del profesorado de la Xunta de Galicia (Platega), y en la certificación Tic del profesorado gallego en diferentes ocasiones.
A lo largo de estos años he participado con distintas ponencias en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales sobre Educación Física y sobre uso de Tics en Educación.
https://prezi.com/iejq6rjk4wpu/la-escuela-en-transformacion-temores-y-expectativas/?present=1
Cuéntanos lo que haces:
Actualmente imparto la parte de Psicomotricidad a partir de 5º de Educación Infantil y la Educación Física hasta 5º de Primaria en mi centro.
Realizamos juegos de orientación usando teléfonos móviles antiguos que nos han donado familias del centro, juegos de dictados cooperativos usando códigos Qr, infografías de audio y vídeo sobre Primeros Auxilios y otros juegos o deportes…
Implementamos juegos y deportes novedosos en sus materiales y características de juego (Gouback, Kinball, Tripela, …)
https://prezi.com/iv4suqvnycvh/piratas/?present=1
Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria E infantil.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Desde que empecé en el centro imparto todos los años y en todos los cursos una unidad de Primeros Auxilios, ya que me parece algo importantísimo. En el año 2016, la utilidad de enseñar y dar a conocer las técnicas necesarias para hacer una R.C.P., tuvo que ponerse a prueba en la vida real por parte de una de mis alumnas que por aquel entonces cursaba 5º de Primaria (tenía 10 años en ese momento), ya que tuvo que llamar al 112 y realizar la R.C.P. a su abuelo, logrando mantenerlo con vida hasta que llegó la ambulancia. Desde entonces aún pongo más empeño, si cabe, en lograr que todo el mundo con el que entro en contacto conozca esto principio básicos que pueden llegar a salvar una vida. Os dejo aquí uno de los numerosos artículos que se escribieron sobre mi gran alumna.
https://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/coruna/2016/06/15/mamita-preocupes-abuelo-va-pasar-/0003_201606H15P68993.htm
Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria e Infantil. Los alumnos de 6º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para el resto de primaria, 5º y 6º de Educación Infantil; mientras que los alumnos de 5º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para los alumnos de 4º de Educación Infantil y acompañan a los de 5º de Educación Infantil. En este Prezi lo detallamos un poquito mas:
https://prezi.com/oupn_pruovre/proyecto-interdisciplinar-para-6o-de-educacion-primaria/?present=1
por Innovación Salesianos | Nov 25, 2019 | Destacadas, Profesores
Nombre de las personas que lo componen:
Beatriz Rayado (EI), José Emilio Moreno (EP), Ignacio Vela (EP), José Luis Rivera (ESO), Francisco Javier Franco (ESO), Jorge Simón (FP), Enrique Morales (FP).
TRAYECTORIA EN LA INNOVACIÓN
Don Bosco tuvo un sueño y en ese sueño se encontraba la casa de “Salesianos Ciudad de los Muchachos”. En él nos encontrábamos todos nosotros y alrededor podíamos ver a unos niños y niñas que viven realidades muy similares a las que hace ciento cincuenta años se podían sentir en las calles de Turín. Don Bosco se dirigía a cada uno de los docentes y, poniendo su mano en nuestros corazones, nos invitaba a ser evangelio vivo en cada uno de nuestros chicos y chicas, y a escuchar el consejo que el Papa Francisco nos daba: “¡Hagan lío!”
Los claustros de Infantil y Primaria decidimos hacer lío, comprometiéndonos en un plan de investigación-acción y llevando la formación a la práctica diaria para responder a los grandes retos que presenta nuestro alumnado. Todo esto se ha ido cristalizando durante este último trienio, hasta alcanzar la formación del 100% de los docentes. Nuestro sueño continuará el próximo trienio con la implantación de una red de aprendizaje cooperativo, la realización de un PBL común a las dos etapas, la introducción de los recursos informáticos necesarios, la creación de recursos didácticos propios, el rediseño de espacios y la realización de un proyecto utilizando la metodología DFC (Design For Change).
En la ESO estamos trabajando para que las habilidades y conocimientos de nuestros alumnos se desarrollen en el presente y los preparen para el futuro, en una etapa donde deberán elegir el camino que desean seguir, para lo que necesitan primero conocerse a sí mismos, con sus inquietudes y fortalezas. Es por ello que apostamos por metodologías activas que entendemos que lo fomentan. Varios profesores han realizado el curso de Experto en Aprendizaje Cooperativo del Máster Propio en Educación de la Universidad de Alcalá, además de otros cursos de Aprendizaje Cooperativo especializados en cada materia. Este mismo curso hemos iniciado una formación-seguimiento-implantación de Aprendizaje Cooperativo en el que se forman todos los profesores del claustro. Por otra parte, caminamos juntos hacia un modelo de Aprendizaje por Proyectos que se sustentará en el Aprendizaje Cooperativo, con la transformación y adaptación de los espacios de la sección (con una remodelación integral de las aulas), abriendo espacios y compartiendo, poco a poco, proyectos transversales entre varias asignaturas.
En la sección de FP llevamos ya varios años desarrollando parte de nuestras programaciones de aula por medio de actividades de tipo ABP. Algunas de ellas se presentan a concursos y eventos tales como el Certamen de Proyectos FPB de la Inspectoría Santiago el Mayor o el Premio Nacional Don Bosco en Salesianos Zaragoza. En el caso de la empresa virtual BosComputer, fue merecedor incluso de un premio a la innovación educativa. La técnica del portfolio, la evaluación mediante rúbricas, así como alguna experiencia de aprendizaje-servicio, completan –por ahora– el panorama de aplicación práctica de unas metodologías activas en las que el claustro de profesores ha ido formándose paulatinamente, a lo largo de los últimos cursos.
Todo lo anterior desembocó hace apenas un par de cursos en la iniciativa para entrar a formar parte del Programa de Innovación 43, 19 de Escuelas Católicas de Madrid. Lo primero que se hizo fue constituir el Equipo de Innovación del Centro, formado por miembros de todas las secciones (EI, EP, ESO y FP). La primera tarea encomendada a este equipo fue la de plantear a la Comunidad Educativa el siguiente desafío: soñar cómo será nuestro colegio dentro de quince años, cuando termine sus estudios un alumno nuestro que empiece ahora la Educación Infantil. Para ello se elaboraron encuestas, se recogieron y procesaron resultados, se sacaron conclusiones de los mismos… En el momento presente, nos encontramos a punto de presentar Nuestro Sueño, para que sea valorado y poder seguir avanzando en nuestra evolución dentro del Programa. Intuimos que algo va a pasar (“algo nuevo está brotando”), se avecinan cambios, lo mejor está por venir…
por Innovación Salesianos | Nov 11, 2019 | Destacadas, Profesores
Etapa educativa: Bachillerato
Asignaturas o especialidad que impartes: Historia de España, Historia del Mundo Contemporáneo, Filosofía.
Página web o blog docente o de aula:
https://milhistoriasales.blogspot.com/
https://milhistoriasalesi.blogspot.com/
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Barakaldo.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…) y tus actividades, proyectos en el colegio:
Nací en Barakaldo y soy antiguo alumno del colegio donde trabajo (¡todo un privilegio!). Soy licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco, con la especialidad de Filosofía de los Valores y de la Cultura. Soy profesor de Historia y Filosofía desde hace más de veinte años, compaginando mi labor docente con la investigación histórica centrada en la II Guerra Mundial y en la Guerra Civil española.
En 2006 publiqué mi primer libro, Fallschirmjäger sobre el Gran Sasso, en torno a la actuación de los paracaidistas alemanes en una de las acciones más espectaculares de la II Guerra Mundial, el rescate de Mussolini. Desde esa fecha no he parado de publicar en diversas editoriales (Galland Books, La Esfera de los Libros, Planeta y Susaeta) obras sobre la última contienda mundial y sobre la Guerra Civil española. Varios de mis libros han sido traducidos, entre otros idiomas, al inglés, francés, alemán y noruego. Desde 2011 ejerzo de redactor jefe de la revista de historia ARES y he colaborado también con diversos diarios nacionales (El Mundo y La Razón), así como con la revista alemana Der Deutsche Fallschirmjäger.
Otras reflexiones que quieras compartir al hilo de la innovación o de su evaluación en el aula:
Mi método es deudor de mi formación filosófica, porque más allá de los hechos, y precisamente para dar razón de ellos, mi mirada se dirige a las personas que los protagonizaron, entrevistando a veteranos de guerra de diferentes nacionalidades. Consciente de que me adentro en un terreno impregnado de subjetividad, de emociones y de sentimientos, he intentado aproximarse a las pequeñas historias personales que configuran la gran Historia (con mayúsculas), a modo de viaje necesario, de estímulo, de tensión positiva y dinámica que añade más luz y color, más inteligibilidad a los acontecimientos. El método de búsqueda de protagonistas se convierte así en una suerte de hilo de Ariadna que, a veces por estrechos senderos, nos conduce a lo que Ortega y Gasset denominaba “el mejor libro de historia”: el hombre concreto.
En este sentido, el trabajo de campo, visitando los escenarios de muchas de las batallas y acciones sobre las que he investigado, también forma parte inequívoca de mi estilo. He viajado frecuentemente a Bélgica y Normandía (Francia), para entender mejor y conectar afectivamente con todo lo vivido allí: el heroísmo y también la desesperación de los combatientes. Soy afortunado porque todo esto lo puedo trasladar a mi labor docente.
Y como la historia es “filosofía en hechos”, mis clases aspiran a ser un laboratorio donde la crítica, la reflexión y el análisis, sean guía y método para entender el hecho histórico. La historia es viva y pretendo que mis alumnos la vivan, se adentren en ella. Uno de los proyectos estrella en Historia del Mundo Contemporáneo, en colaboración con Mikel Alvira, “MISIÓN 636” gira en torno a la visita a restos de las fortificaciones alemanas construidas por los alemanes en las playas francesas de Biarritz, Labenne y Capbreton, un taller de arqueología y de educación para la paz utilizando herramientas tecnológicas y potenciando el trabajo en equipo.
Experiencias innovadoras realizadas en el centro:
Coordino los proyectos europeos de Salesianos Barakaldo. Conscientes del gran valor educativo que supone “salir de nuestros ámbito local” y experimentar el contacto con otras culturas, desplegamos con notable éxito desde hace seis años tres proyectos de intercambio en 4º ESO y BACHILLERATO con colegios católicos de Polonia y Francia. Toda la comunidad educativa de Salesianos Barakaldo se ha enriquecido con esta “revolución europea” por la que hemos apostado con pasión y decisión, posibilitando que cerca de 50 alumnos participen anualmente en una experiencia de intercambio inolvidable.
por Innovación Salesianos | Oct 28, 2019 | Profesores
Nombre y apellidos: Cristina Vargas Viedma
Etapa educativa: ESO
Asignaturas o especialidad que impartes: Lenguas extranjeras: inglés y francés
Página web o blog docente o de aula: https://gotocris.weebly.com
Colegio y ciudad en la que das clase: colegio salesiano María Auxiliadora de Santander
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…) y tus actividades, proyectos en el colegio: estudié derecho en la Universidad de Cantabria y me licencié en Filología inglesa por la UNED, estudié francés en la Escuela Oficial de Idiomas y he participado en múltiples grupos de trabajo, seminarios y cursos de formación en idiomas y metodologías activas. Actualmente realizo el Curso de Expertos en Dirección de Centros Concertados de Escuelas Salesianas. Mis aficiones son varias: viajar, practicar senderismo, bird-watching, leer, yoga y sobretodo pasar tiempo con mi familia.
Otras reflexiones: creo firmemente que el cambio metodológico que nuestros alumnos necesitan ha de tener como uno de los principales objetivos el de proporcionar herramientas que les permitan ser personas equilibradas física, mental y emocionalmente; personas felices con sentido crítico. Por estas razones confío en proyectos interdisciplinares que les permitan interactuar con su realidad e interiorizar el porqué y para qué de su labor diaria en las aulas.
