Etiqueta: Colegio San Juan Bosco-A Coruña

  • Simbiosis tecnológica entre estudiantes y personas con parálisis

    Simbiosis tecnológica entre estudiantes y personas con parálisis

    La Universidad da Coruña ha puesto en marcha este curso el proyecto Talentos inclusivos en el que ha participado nuestro colegio “San Juan Bosco” de A Coruña. El objetivo ha sido fomentar entre los estudiantes de Bachillerato las vocaciones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en inglés) y lo hacen mediante los retos que les plantean los usuarios con parálisis cerebral (Aspace), todo ello coordinado y tutorizado por el Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (CITIC). Además de despertar este tipo de vocaciones también sirve para dar a conocer la realidad de la discapacidad.

    La voz de Galicia se ha hecho eco de esa iniciativa e informa de todo el proyecto en el siguiente enlace.

    https://colegio.salesianoscoruna.es/2021/04/29/simbiosis-tecnologica-entre-estudiantes-y-personas-con-paralisis-cerebral/

  • Hora de expertos – A Coruña «San Juan Bosco»

    Hora de expertos – A Coruña «San Juan Bosco»

    Nombre del proyecto: Hora de Expertos

    Etapa educativa: Ciclo 1 de EP (1º-2º-3º)

    Asignatura o especialidad: Matemáticas, Lengua Castellana, Lingua Galega, Ciencias.

    Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final:

    Nombre del responsable del proyecto: Tutoras Ciclo 1.

    Nombre del colegio y ciudad: CPR Salesianos San Juan Bosco. A Coruña

    Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: María Pardo, Patricia Pérez, María Roca, Belén Losada, Lucía González y Vanesa Alonso.

    Descripción del proyecto:

    Debido al Covid-19 y a las medidas sociosanitarias, nos vimos en la necesidad de adaptar el proyecto “trifásico” que veníamos realizando años atrás, sin perder el valor de equipo y trabajo globalizado.

    Buscando una medida intermedia entre el trabajo por rincones de Infantil e incluyendo el trabajo y contenidos propios de Primaria, creamos la “Hora de expertos”.

    El grupo aula, se divide en 4 equipos (con el nombre o color que elijan) y cada equipo trabajará uno de los cuatro rincones durante cuatro  días a la semana a través de rotaciones (ver foto adjunta).

    Los niños permanecen en su lugar habitual de trabajo y cada día cambia el rincón a realizar.

    De esta manera, son los rincones los que rotan y no los alumnos.  Cada rincón lleva el nombre de un personaje ilustre en la materia.

    Se trabaja realizando tareas diferentes alternando entre metodologías manipulativas, cuadernos, libros, Snappet…

    • CERVANTES: lengua castellana
    • PITÁGORAS: matemáticas
    • ROSALÍA: lingua galega
    • JANE: ciencias

    A diferencia de los otros rincones, este (Jane) es el único que se trabaja en el pasillo. Para ello contaremos con la ayuda de un tercer maestro. Los martes y jueves saldrán dos equipos de la línea A (uno cada día) y miércoles y viernes, dos equipos de la línea B, (uno cada día). De esta manera, todos los alumnos saldrán una vez al mes del aula.

    Las explicaciones para realizar las tareas semanales se hacen en la hora asignada para ello, en este caso los lunes. Además, se recuerda al principio de cada sesión de la hora de expertos.

    Las tareas de estos rincones tienen que estar muy ajustadas al tiempo de realización de forma que nos aseguremos de que todos acaban la tarea.

    Aquellos que cada día terminen la tarea, tienen otra llamada “plus” que consistirá en la realización de una actividad motivadora y más lúdica. Los alumnos que no terminen la tarea del rincón en su momento, podrán recuperarla antes de realizar la tarea plus.

    Las maestras llevan un registro diario por cada alumno.

    Objetivos que se pretendía conseguir:

    • Dar a conocer a cuatro figuras importantes representativas en cada área.
    • Atención más individualizada de la puesta en práctica del aprendizaje.
    • Autorregulación de la tarea en el tiempo establecido.
    • Autonomía y responsabilidad del alumnado.
    • Romper con la dinámica tradicional.

    Recursos necesarios:

    Cartelería: tabla de doble entrada con equipos y rincones.

    Hoja de registro del profesor.

    Material de creación propia: manipulativo (recortables, material plastificado, tarjetas), material para las pizarras mágicas, fichas…

    Juegos educativos (tangram, mini arco, llaves de operaciones, story cubes, cubiletras, geoplanos…).

    Profesor de desdoble para rincón Jane.

    Herramientas TIC utilizadas (nombre y url): Snappet  https://es.snappet.org/

    Valoración resultados, impresiones:

    A pesar de no haber terminado el curso y basándonos en el trabajo que pudimos realizar en el primer trimestre, la valoración de esta nueva metodología es positiva, tanto por nuestra parte como por la de los alumnos.

    Debido a las circunstancias sociosanitarias de este curso, hemos adaptado una metodología con la que estábamos muy contentas a una nueva realidad dentro de las aulas cuidando las distancias y limitaciones, sin olvidar que en estas edades los niños aprenden más y mejor jugando, cambiando de actividades y con materiales manipulativos.

    Ficha

     

     

     

     

  • Vanesa Alonso Balseiro-A Coruña

    Vanesa Alonso Balseiro-A Coruña

    Nombre y apellidos: Vanesa Alonso Balseiro

    Cuenta de Twitter:  @VaneAL14

    Etapa educativa: Educación Primaria

    Asignaturas o especialidad que impartes: Lengua Castellana, Lingua Galega, Matemáticas, Ciencias Naturais, Ciencias Sociais.

    Colegio y ciudad en la que das clase: CPR Salesianos San Juan Bosco. A Coruña.

    Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):

    Estudié Magisterio Especialista Audición y Lenguaje en la UDC (2008-2011).

    A partir de ahí, he estado trabajando siempre rodeada de los más pequeños del cole (Infantil y primeros cursos de Primaria), tanto de profe en el aula como de actividades extraescolares.

    Trato de formarme lo máximo posible en el ámbito de la educación, ya que es mi pasión y mi vocación. He realizado cursos de evaluación, ABP, NEAE, lectoescritura, creación de recursos y materiales…

    Me encanta bucear por la red y aprender de mis compañeros y sobre todo, de los propios niños y niñas, de los que aprendo cada día un montón.

    Soy muy aficionada a todo el tema de las TIC, videojuegos, deportes, juegos de mesa y música. En nuestra clase nunca falta la música, de todo tipo y para todos los gustos.

    Cuéntanos lo que haces:

    Aunque a lo largo de mi corta carrera profesional he pasado por todos los cursos de Primaria (tutoría y/o maestra de algunas materias), en la actualidad soy tutora de uno de los grupos de 3º EP.

    Si habitualmente ya trataba de buscar lo más atractivo y dinámico para mis clases, la situación que nos ha tocado vivir este curso ha hecho que la renovación e innovación sean nuestras principales aliadas en nuestro día a día.

    Trabajamos con una metodología globalizada y tratando siempre de favorecer la atención más individualizada posible y la pronta detección de las dificultades que puedan surgir en el aula.

    Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:

    Este curso he apostado por la creación de materiales para la gamificación del aula.

    • Uno de los mayores centros de interés de mis alumnos es el ya famoso videojuego “AMONG US”, por lo que todo gira en torno a este minimundo virtual:
    • Para trabajar algunos de los contenidos importantes del área de Lengua Castellana en 3ºEP he creado un juego grupal para realizar tanto en el aula como en el patio. Con un mismo juego hemos trabajado los campos semánticos y la clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica.

    El juego consta de múltiples fichas (tripulantes e impostores) en las que hay escritas diferentes palabras y carteles identificativos de los grupos.

    Cada niño/a recibe una ficha y tratará de buscar y agruparse con los compañeros que formen parte de su mismo campo semántico. Pero ¡ojo!, hay fichas “impostores” que no pertenecen a ninguno de los campos semánticos posibles. En este caso, los impostores deben tratar de colarse en alguno de los campos semánticos sin que sean descubiertos por sus compañeros y las fichas “tripulantes” deben de estar atentas para tratar de localizar a los impostores de su grupo y delatarlos antes de que termine el tiempo.

    De esta forma, y sin ellos apenas darse cuenta, primero tienen que leer bien la palabra que está escrita en su ficha, identificar a que campo semántico pertenecen, agruparse con los tripulantes correctos y finalmente estar atentos a ver si alguno de sus compañeros es el impostor y delatarlo.

    Por otra parte, para trabajar la clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica (agudas, llanas, esdrújulas) utilizamos estas mismas fichas. Los alumnos tienen que leer la palabra que les ha tocado, separar en sílabas, identificar la tónica y colocar su ficha en el cartel correspondiente. Finalmente, repasamos todas las palabras colocadas en los carteles y si alguna está mal colocada será identificada como impostora y el dueño de la ficha tendrá que cumplir con la consecuencia correspondiente (previamente consensuada con el alumnado).

    • Aprovechando el mismo centro de interés, he creado diferentes fichas de actividades para trabajar el cálculo operacional en el área de matemáticas a modo de repaso en el 1er trimestre (sumas, restas y tablas de multiplicar), adaptadas a diferentes niveles y válidas desde 1º EP hasta 3ºEP.

    Cada ficha tiene varios tripulantes y cadáveres (uno menos que tripulantes). Debajo de cada tripulante aparece una operación y debajo de cada cadáver aparece un resultado. Se trata de ir formando parejas tripulante-cadáver y colorearlas del mismo color. Pero ¡ojo!, siempre habrá un tripulante que no tiene cadáver, no tiene pareja, por lo tanto en cuanto averigüemos de que tripulante se trata habremos descubierto al impostor.

    *Ver imágenes adjuntas.

    • Para los más peques, con otro centro de interés totalmente diferente, “SUPERZINGS”, he creado una versión del conocido juego de mesa Dobble.

    Las reglas del juego y los materiales son los mismos que en el juego original, la diferencia es que las imágenes que aparecen en las cartas son imágenes de Superzings, tanto en el anverso como en el reverso de cada carta.

    En este enlace podéis ver un vídeo de la actividad.

    https://drive.google.com/file/d/1Ybgb0vABg2M2Ul2MgrFnpN3IRghY2Av2/view?usp=sharing

  • Enrique Carretero García – A Coruña

    Enrique Carretero García – A Coruña

    Nombre y apellidos: Enrique Carretero García

    Cuenta de Twitter: @QuiqueCarretero

    Etapa educativa: Educación Infantil y Educación Primaria

    Asignaturas o especialidad que impartes: Educación Física, Psicomotricidad. También he impartido Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Educación Física (EP) y Psicomotricidad (EI):

    https://sites.google.com/salesianoscoruna.es/brinca-y-salta/inicio?authuser=0

    Blog del Patio:

    https://blogdelpatio.blogspot.com/

    Otras áreas que he impartido:

    https://limsamigos.blogspot.com/

    Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña

    Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):

    Soy Maestro Especialista en Educación Física, y desde el año 2002 empecé mi labor docente en el mismo centro donde tuve la suerte de estudiar, el Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña.

    Siempre me han gustado las Nuevas Tecnologías y las posibilidades que abren en el campo educativo. En el año 2010, nuestro centro entró en el programa escuela 2.0, con el programa que en Galicia se llamó Abalar (del que fui coordinador en el centro, así como Coordinador TIC durante unos años). En octubre de 2011, la Xunta de Galicia seleccionó el trabajo que estaba realizando en mi centro para que fuese expuesto en el Congreso Escuela 2.0 celebrado en Granada, aquí podréis ver aún la ponencia que realicé:

    http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/experiencias/experiencia/o-meu-caderno-20-1

    Desde el año 2011 he colaborado con los centros de formación de profesorado, impartiendo cursos relacionados con el uso de las TICS en el aula y con la formación a distancia del profesorado de la Xunta de Galicia (Platega), y en la certificación Tic del profesorado gallego en diferentes ocasiones.

    A lo largo de estos años he participado con distintas ponencias en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales sobre Educación Física y sobre uso de Tics en Educación.

    https://prezi.com/iejq6rjk4wpu/la-escuela-en-transformacion-temores-y-expectativas/?present=1

    Cuéntanos lo que haces:

    Actualmente imparto la parte de Psicomotricidad a partir de 5º de Educación Infantil y la Educación Física hasta 5º de Primaria en mi centro.

    Realizamos juegos de orientación usando teléfonos móviles antiguos que nos han donado familias del centro, juegos de dictados cooperativos usando códigos Qr, infografías de audio y vídeo sobre Primeros Auxilios y otros juegos o deportes…

    Implementamos juegos y deportes novedosos en sus materiales y características de juego (Gouback, Kinball, Tripela, …)

    https://prezi.com/iv4suqvnycvh/piratas/?present=1

    Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria E infantil.

    Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:

    Desde que empecé en el centro imparto todos los años y en todos los cursos una unidad de Primeros Auxilios, ya que me parece algo importantísimo. En el año 2016, la utilidad de enseñar y dar a conocer las técnicas necesarias para hacer una R.C.P., tuvo que ponerse a prueba en la vida real por parte de una de mis alumnas que por aquel entonces cursaba 5º de Primaria (tenía 10 años en ese momento), ya que tuvo que llamar al 112 y realizar la R.C.P. a su abuelo, logrando mantenerlo con vida hasta que llegó la ambulancia. Desde entonces aún pongo más empeño, si cabe, en lograr que todo el mundo con el que entro en contacto conozca esto principio básicos que pueden llegar a salvar una vida. Os dejo aquí uno de los numerosos artículos que se escribieron sobre mi gran alumna.

    https://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/coruna/2016/06/15/mamita-preocupes-abuelo-va-pasar-/0003_201606H15P68993.htm

     Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria e Infantil. Los alumnos de 6º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para el resto de primaria, 5º y 6º de Educación Infantil; mientras que los alumnos de 5º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para los alumnos de 4º de Educación Infantil y acompañan a los de 5º de Educación Infantil. En este Prezi lo detallamos un poquito mas:

    https://prezi.com/oupn_pruovre/proyecto-interdisciplinar-para-6o-de-educacion-primaria/?present=1