Ayer se hizo entrega en el Ayuntamiento de León de los premios de Aula Emprende, del ILDEFE. El colegio salesiano León”Centro Don Bosco” había participado con tres proyectos de Grado Medio y uno de Grado Superior. Uno de ellos ha obtenido el tercer puesto; se trata del trabajo “Adaptación del entorno para enfermos o discapacitados”. Desde aquí felicitamos a los alumnos Alejandro, Rubén y Jairo y, por su puesto, a su tutor, Leopoldo Sancho.
A finales del pasado curso visitaba el colegio de Puertollano, Loli García, asesora pedagógica de Escuelas Católicas, para realizar una formación conjunta a los más de setenta profesores que forman el claustro general del centro.
Este momento de formación surgió de la propuesta de la comisión de innovación en torno a la necesidad de generar un momento compartido, que sirviera como punto de partida para el camino de la innovación por el que hemos apostado.
Toda la ponencia giró entorno al late motiv propuesto por Loli sobre cómo debe ser la mochila de nuestros alumnos en este siglo XXI tan activo, tecnológico y cambiante.
Algunos meses después, y con el comienzo de curso aún por desenvolver, la comisión apostó por complementar esta puesta de largo en torno a la innovación con la invitación de un segundo formador. En este caso fue Juan Núñez, asesor pedagógico de la editorial Edebé, quién compartió dos momentos formativos en torno a la innovación, tratando de acercar su visión y propuestas a las realidades concretas de las secciones del colegio.
Este tiempo de reciclaje para el profesorado versó su temática en el aprendizaje cooperativo, desde sus postulados teóricos hasta su aplicación práctica en el aula, pasando por la creación y gestión de los grupos de alumnos.
Con estos dos momentos potentes de formación compartida, quedó oficialmente inaugurado el camino de la innovación, por el que el centro, liderado desde la comisión encargada, ha decidido caminar en los próximos años.
A principios del pasado año, el colegio salesiano de Puertollano “San Juan Bosco” entró a formar parte de la red de centros educativos innovadores de la provincia noroeste Salesianos Santiago el Mayor.
A raíz de esta decisión, el equipo directivo, en representación de todas las secciones de la obra, generó una nueva comisión de trabajo innovador, en torno a la cual reunió a aquellos agentes educativos que, en vistas de su quehacer diario, están más comprometidos con el cambio pedagógico y pastoral.
Además, sumó a otros cuatro docentes a esta iniciativa para que participaran de los Cursos de expertos, propuestos a través del departamento inspectorial de escuelas. Los resultados de esta formación de líderes-expertos ya se pueden palpar en la creación de pequeños equipos de trabajo por secciones, dónde se van compartiendo y diseñando nuevas experiencias innovadoras.
Todo este proceso ha sido acompañado por Charo Fernández, miembro del Equipo de Acompañamiento inspectorial, y comienza a dar frutos visibles en el buen clima y optimismo que se respira tanto en los claustros como en las familias. Se transparenta en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo último de proporcionar a nuestro alumnado una formación de calidad, acorde con la sociedad del siglo XXI.
El colegio salesiano el pasado 20 de Junio realizó una formación con todo su claustro, donde quiso motivar y encender la llama, dando así el pistoletazo de salida para iniciar el cambio en las 4 trasformaciones en la innovación educativa desde nuestra identidad. Se realizará una mejora y cambio en el currículo, en la organización, en los roles de los alumnos y profesorado, además de modificación y adaptación de los espacios.
Este día se invitó a Julio Alarcón Vegas profesor innovador en el colegio Maristak en Durango, y que quiso decirnos el ¿Por qué? del cambio y ¿Para qué?. La temática de la charla fue: “Sensibilización hacía metodologías activo-colaborativas”.
Imagen 1: De Izquierda a derecha: Julián Sánchez (director), Julio Alarcón (Ponente) y equipo de Innovación.
El día terminó con un “Scape Room” que preparó el equipo de innovación del colegio, la temática era encender la llama y mantenerla como los pebeteros de los Juegos Olímpicos.
Se prepararon 5 aulas donde se encerraron a los profesores del colegio, para poder salir tenía que superar una serie de pruebas, abrir una caja con una clave digital y conseguir los útiles para poder encender la llama de 5 velas que simbolizaban los cinco aros olímpicos y los 5 pilares de nuestro colegio, que son: Dirección, Administración, y los tres directores pedagógicos.
Imagen 2: Caja con candado digital, y con los útiles para encender la llama.
Imagen 3: De Izquierda a derecha: Esther Recuero (Administradora), Julián Sánchez (director), Juan Moraga (DP de FPE), Jesús Merino (DP ESO-Bach) y Mercedes Mejía (DP EI-EP).
La actividad fue un éxito de todos y ahora nos toca seguir manteniendo esta llama encendida.
Os dejamos enlace a los materiales de la actividad, desde el video de presentación (que os recomendamos verlo y que fue el día que España jugaba en el mundial de Futbol), hasta los documentos que usamos para preparar y ejecutar la actividad.
Para finalizar el equipo de innovación del colegio os anima a encender la llama y a mantenerla en vuestro colegio.
Imagen 4: Equipo de innovación del colegio: De Izquierda a derecha: Alberto López, Pedro Madrid, Carlos García, Isabel Estudillo, Beatriz Granados, Luis Fernando Ariza
Imagen 5: WordArt con la imagen de los aros olímpicos y el nombre de todos los profesores del colegio.
Storytelling (narrativa) es una herramienta creativa para el aprendizaje que ofrece a los espectadores una moraleja o reflexión en torno a un suceso. El storytelling parte de la máxima de que un mensaje resulta mucho más efectivo si es capaz de provocar emociones en el receptor.
El animar a los estudiantes a crear sus propias historias interactivas refuerzan la creatividad, la comunicación y la colaboración. Básicamente, lo que puede hacer el profesor es partir de una materia de aprendizaje determinada y proponer a los estudiantes la elaboración de sus propias historias, reales o ficticias, vinculadas con un determinado tema. Además de incidir en el apartado creativo, esta aplicación del storytelling permite que el alumno amplíe sus conocimientos informáticos.
Durante el proceso de creación del storytelling, los alumnos desarrollan un trabajo muy exhaustivo que abarca pensar una idea clave, investigar y explorar sobre ella, escribir un guion, diseñar su historia (sirviéndose de imágenes, vídeos y sonidos), dar un sentido al material recopilado, juntarlo todo, compartir su historia y reflexionar junto al profesor acerca del trabajo realizado.
