El miércoles 4 de junio la presentación online del Plan Lector Salesianos 25-26 reunió alrededor de cien profesores de los colegios de las dos inspectorías salesianas.
El encuentro contó con la participación del coordinador de Escuelas, Óscar Bartolomé y el coordinador nacional de Instituciones Educativas de edebé, José Montes, además de miembros del Equipo de Escuelas y el equipo de profesores que ha elaborado el plan. Se trata de una propuesta de libros que van desde 1º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria con cuentos o novelas ya seleccionadas y en consonancia con los valores salesianos. Es una propuesta ya preparada con todo lo necesario para incorporarla en el aula y que se puede trabajar desde la asignatura de Lengua, pero también desde Pastoral o de manera transversal.
Durante el curso que termina han participado en el plan lector 22 colegios de la Inspectoría Salesianos Santiago el Mayor que ha pasado de 3.345 libros adquiridos a 7.328, según datos de la editorial edebé, lo que ha supuesto que se haya duplicado la prescripción. Por su parte han sido 26 los colegios de Salesianos María Auxiliadora los que han participado del Plan Lector Salesiano, pasando de 1.921 libros, en el año 2023, a 8.928 en el 2024. El incremento total arroja las siguientes cifras: en 2023 se habían adquirido 5.266 libros , y en 2024 la cifra ha llegado hasta 16.256 ejemplares.
Trabajo en red: lectura y valores
El equipo del Plan Lector, formado por nueve profesores de las dos inspectorías y el Equipo de Escuelas de Salesianos Santiago el Mayor, lleva trabajando desde el pasado mes de octubre para ofrecer a todos los colegios actividades de animación a la lectura en consonancia con los valores de nuestra pastoral para el curso 25-26.
“Este es el cuarto año que se lanza esta iniciativa, que pretende que nuestro alumnado se acerque a los libros por el placer de la lectura, la profundización en elementos lingüísticos, creativos y culturales; y por su aportación inestimable a su crecimiento integral como personas”, explican.
Todas las actividades estarán empapadas de los siguientes valores: Educación moral y cívica, trabajo en equipo; respeto, empatía, amor y dignidad.
Libros por trimestre
Para cada libro, se han preparado actividades de prelectura, otras para realizar durante la lectura y finalmente, las de postlectura.
Se ofrecen tres libros por curso, para que se pueda poner uno por trimestre. El primero de estos libros es el que se ha alineado con los valores de la pastoral. Todas las actividades que se ofrecen de este libro son propias y se han pensado desde cada lectura para trabajar en el aula con el profesor de Lengua, pero también pueden llevarse a cabo con otros profesores por su carácter transversal.
El profesorado contará con dosieres en diversos formatos y para las etapas de Primaria y ESO. Las familias también contarán con materiales. Se alojará con el resto de los materiales de la Campaña de Pastoral en salesianos.info
El proyecto ARALAR, financiado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, busca integrar la tecnología y la concienciación social mediante el diseño y la creación de dispositivos micro-programables y software destinados a la prevención de la ludopatía en jóvenes.
La presentación se realizó el pasado 28 de mayo en el Aula Magna de Salesianos Pamplona. El evento se ha estructurado para ofrecer una visión completa del proyecto y sensibilizar a los asistentes sobre los riesgos de los juegos de azar.
Protagonistas, los jóvenes
Es un proyecto realizado por los jóvenes para los jóvenes. En el proceso han analizado, experimentado, comprobado para alcanzar unas conclusiones que han compartido con todos los invitados.
Jorge Lanchas Rivero, director general de Salesianos Pamplona ha dado la bienvenida al centro poniendo el valor el trabajo realizado por los jóvenes estudiantes y sus profesores. Seguidamente, los propios jóvenes han realizado una exposición detallada del proyecto, a través de una dinámica interactiva que respondía a la pregunta: «¿Cuánto sabes sobre el azar y el juego?» y una exploración de lo que hay detrás del azar y sus riesgos.
Innovación educativa
La innovación de este proyecto reside precisamente en la integración de tecnologías actuales con una causa social relevante y el uso de metodologías activas como el Aprendizaje-Servicio (ApS). El alumnado de 1º CFGM de Sistemas Microinformáticos y Redes ha sido protagonista activo, aplicando herramientas como diseño 3D, fabricación aditiva y programación IoT para diseñar y construir dispositivos útiles y significativos que sirvan para concienciar a los jóvenes y a la comunidad educativa sobre los riesgos del juego y el azar.
Repercusión social
La colaboración con la Asociación ARALAR, especializada en la ayuda y prevención de la ludopatía en Navarra, ha sido fundamental. La asociación ha participado activamente en actividades formativas y talleres, compartiendo testimonios reales y colaborando en la creación de dispositivos diseñados para apoyar sesiones terapéuticas y actividades de concienciación.
Resultados tangibles
Entre los productos generados por el alumnado se encuentran un software SIMULADOR DE CASA DE APUESTAS para recrear situaciones de apuestas deportivas y concienciar sobre el negocio subyacente. Además, cada alumno/a ha fabricado su propio dispositivo microprogramable que interactúa con el simulador para hacer las sesiones más dinámicas y reforzar el mensaje de concienciación.
El proyecto no solo ha buscado garantizar resultados técnicos, sino también impactar en el desarrollo personal y social del alumnado. Se han fomentado competencias transversales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la gestión del tiempo.
La conexión con una problemática real como la ludopatía ha promovido una conciencia ética y social sobre el impacto de las tecnologías, animando a reflexionar sobre cómo sus habilidades pueden contribuir positivamente a la sociedad.
Esta iniciativa demuestra el compromiso de Salesianos Pamplona con la innovación educativa y la preparación del alumnado no solo con competencias técnicas y digitales avanzadas, sino también con una sólida conciencia social y ética, preparándolos para los retos futuros. (Fuente salesianos.info)
El próximo 5 de junio, de 16:00h a 18:00h se celebrará en el colegio “San Juan Bosco” de Salesianos a Coruña una Feria de Proyectos donde se podrán ver los resultado de muchos de los trabajaos realizados por los más pequeños durante todo el curso.
Desde el centro se muestran entusiasmados con la iniciativa: “Todo el colegio estamos preparando un evento muy especial. Una feria de proyectos en la que nuestros alumnos os enseñarán y explicarán las distintas actividades que han realizado en las distintas materias a lo largo de este curso 2024-25. Será una jornada de puertas abiertas, por lo que cualquier persona que desee conocer el trabajo realizado por nuestros alumnos en infantil, primaria, secundaria y Bachillerato será bienvenido”.
Este centro educativo lleva varios años adscrito al programa de Innovación 43,19 de Escuelas Católicas de Madrid. En su proceso de innovación ha ido superando diferentes etapas y ahora celebran el paso de la etapa “Semilla” a la etapa “Árbol”.
Escuelas Católicas de Madrid ha confirmado este paso de etapa, por lo que, a partir de este momento SALESIANOS EL PILAR entra a formar parte del grupo de centros pertenecientes a ÁRBOL en Innovación 43,19.
En palabras del director general del colegio, Emilio García, “este logro es fruto del esfuerzo y compromiso de toda la comunidad educativa que día a día trabajamos con ilusión para construir un entorno educativo de calidad, abierto a la innovación y fiel a nuestro espíritu salesiano. Seguir avanzando en este camino nos permitirá ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje, potenciar el talento de nuestros alumnos y responder con creatividad a los desafíos educativos del presente y del futuro”.
En el programa Innovación 43,19 cada colegio tiene que ser fiel a sus orígenes y mirar al horizonte trazando líneas de actuación. Se les ofrece un camino y unas herramientas para hacer el recorrido más sencillo, pero al final los verdaderos constructores de su camino es la comunidad educativa, liderados por la Titularidad, el Equipo Directivo y el Equipo de Innovación.
Una vez diseñado el Proyecto Pedagógico la labor es ir engarzando en él los elementos innovadores que ayudarán en el proceso. Lo más importante no es si se trabaja desde el aprendizaje cooperativo, las comunidades de aprendizaje, por proyectos de comprensión, PBL, si se está aplicando un plan de coaching externo o peer-coaching… sino que esas metodologías estén orientadas a poner de relieve el “elemento” o “elementos” de cada centro.
El encargado de realizar la visita al centro para la decisión del paso de etapa, David Harris, destacó, entre otras muchas cualidades del colegio, que “en el centro se veía claramente que aprender no consiste únicamente en la transmisión de conceptos desde el profesor al alumno, sino que es más importante el desarrollo integral de la persona. Vi a los alumnos más pequeños iniciar la jornada de forma colaborativa a través de una asamblea, había evidencias de desarrollo de las emociones y las habilidades. Fue bonito ver dos clases donde alumnos de Secundaria estaban trabajando con los de Infantil”.
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
El proyecto ha sido colaborativo con distintos socios dentro de la financiación de Erasmus Plus.
ASPAYM Castilla y León
BB&R (Salamanca),
Salesianos Centro Don Bosco de Villamuriel de Cerrato,
Gurises Unidos (Uruguay),
Universidad Católica de Córdoba (Argentina)
Universidad Americana (Paraguay).
Metodología:
COLABORATIVA
Cada entidad elige la metodología que mejor se adapta a los jóvenes, teniendo en cuenta las características que presentan cada uno de los seis módulos que confortan el” Toolkit”.
Creación de un toolKit de recursos.
Diseño de un juego de gamificación virtual.
Ambos estarán disponibles en inglés, castellano y guaraní. El hecho de que esté en inglés permitirá que los 27 países de la UE tengan acceso a ellos. Mientras que al estar en castellano, podrá ser compartido con todos los países de América Latina.
Descripción de la experiencia:
GreEn aborda el emprendimiento social, verde y digital desde la educación no-formal, los procesos de gamificación, los nuevos entornos digitales y el aprendizaje intercultural entre países/regiones.
GreEn es un proyecto cooperativo que se fundamenta en tres ámbitos:
El interés por la educación profesional y la juventud.
El conocimiento acerca de la falta de currículums de educación no-formal que permitan adquirir competencias verdes y digitales para el emprendimiento.
Su experiencia común en métodos de enseñanza innovadora incluyendo la gamificación, tanto en Europa como en Iberoamérica.
Objetivos que se pretendía conseguir:
1.Aumentar la capacidad de los socios para promover currículums educativos de calidad sobre emprendimiento social, verde y digital en el ámbito de la educación y formación profesional.
2.Aumentar los conocimientos de educadores, profesores y facilitadores en emprendimiento social, verde y digital, de cara a que puedan enseñar y transferir estos conocimientos a estudiantes y jóvenes.
3.Aumentar las competencias de estudiantes y jóvenes de formación profesional en emprendimiento social, verde y digital, de cara a que inicien sus propios emprendimientos.
4.Generar una red (de centros, entidades, profesionales y jóvenes) que promuevan los emprendimientos sociales, verdes y digitales tanto en Europa como en Iberoamérica.
Se han sistematizado los datos obtenidos en grupos focales, encuestas… y se han elaborado los informes correspondientes. Cabe destacar que todos estos ítems tienen una puntuación muy alta.
Los resultados de los cuestionarios de la primera formación son muy diferentes en lo relativo a los conocimientos previos que tenían los participantes que asistieron a la misma. Comparando las respuestas con las del formulario rellenado al final de la formación, ha habido un aumento notable de los conocimientos.
Con respecto a las preguntas relativas a la utilidad del toolkit, la mayoría están de acuerdo o totalmente de acuerdo.
