Etiqueta: Salesianos Aranjuez «Loyola»

  • Método Singapur – Salesianos Aranjuez

    Método Singapur – Salesianos Aranjuez

    Título de la experiencia: MÉTODO SINGAPUR

    Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Aranjuez Colegio Loyola

    Etapa: Primaria

    Asignatura o especialidad: Matemáticas

    Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final: No tenemos una dirección donde ver el producto final. Esta es la web oficial de nuestros formadores. Matemáticas Método Singapur en España (Sitio Oficial) (metodosingapur.com)

    Nombre del responsable del proyecto: Ricardo M. Coronado Romero

    Correo electrónico de contacto: ricardo.coronado@salesianosloyola.es

    Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: CCP de infantil y primaria

    Metodología: Método Singapur

    Descripción de la experiencia: Cambio metodológico en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas basado en el enfoque C-P-A (concreto, pictórico, abstracto) y con la resolución de problemas con modelado de barras.

    Objetivos que se pretendía conseguir: Mejora en el sentido numérico y resolución de escenarios matemáticos (problemas).

    Recursos necesarios: Formación del profesorado en esta nueva metodología.

    Herramientas TIC utilizadas (nombre y url): página para la formación Matemáticas Método Singapur en España (Sitio Oficial) (metodosingapur.com) y página gratuita con recursos digitales Teacher Tools » Toy Theater | Learn • Create • Play

    Valoración resultados, impresiones: El profesorado ve avances y mejoras en la comprensión del valor posicional, el cálculo y en la resolución de problemas ya que hay una serie de pasos que facilitan la comprensión del enunciado, representan gráficamente el escenario y después resuelven con las operaciones.

    Vídeos

    Parte I, Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur – Ricardo Coronado – YouTube

    Parte II, Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur – Ricardo Coronado – YouTube

    Enlaces relacionados

    Merlion Maths – YouTube

    Fotografías del proyecto

  • Salesianos Aranjuez reconocido como Showcase School-Micrososft

    Salesianos Aranjuez reconocido como Showcase School-Micrososft

    El curso 2022-23 Salesianos Aranjuez inició el proyecto de presentar su candidatura para ser reconocido como Showcase School de Microsoft. El recorrido arrancó en el año 2019 cuando el centro comenzó a realizar formación, implantó Office 365, Microsoft Teams, OneNote y otras herramientas que formaron parte del camino con alumnos y familias para poder acceder a la candidatura. El sueño se ha hecho ya realidad y el reconocimiento se hizo efectivo a través de un acto que tuvo lugar en la sede de Microsoft España, donde asistió gran parte del equipo directivo y TIC del centro en representación de toda la comunidad educativa.

    A día de hoy todo el claustro es Microsoft Educator y sus profesores se han presentado a más de 100 candidaturas para  Microsoft Innovative Educator Expert MIEE. Cerca del 20% de los docentes superaron la prueba para ser Microsoft Certified Educator Showcase School lo que supone entrar en una red de centros que son pioneros en educación, que apuestan por la transformación educativa y que incluyen una visión e innovación en la enseñanza, el aprendizaje y la preparación de los alumnos para el futuro. 

    “Ha supuesto un gran esfuerzo para todo el equipo educativo; de la mano de eTwinz, hemos realizado formación, conocido y aplicado nuevas herramientas, y mejorado las que ya utilizábamos. Ha sido un reto para el claustro que hemos superado junto a nuestros alumnos y familias por quien año a año nos reinventamos para ofrecer las mejores herramientas y recursos para su aprendizaje”, comentaba el director del centro, Isidoro Gil.

  • La revista Vida Nueva se hace eco de cómo se trabaja en los colegios salesianos

    La revista Vida Nueva se hace eco de cómo se trabaja en los colegios salesianos

    La revista Vida Nueva se ha hecho eco, en dos reportajes, de cómo se trabaja en los colegios salesianos en estos primeros días de retorno a los centros. El primero habla del colegio “San José”, en el barrio de Pizarrales (Salamanca) y el segundo del colegio “Loyola” en Salesianos Aranjuez.

     

    Salesianos San José-Pizarrales

    Salesianos Loyola-Aranjuez

  • Simulación competencial-Aranjuez «Loyola»

    Simulación competencial-Aranjuez «Loyola»

    Título de la experiencia: Simulación competencial

    Nombre del colegio y ciudad:  Salesianos Aranjuez «Loyola»

    Etapa: CF. GRADO MEDIO

    Asignatura o especialidad:

    1º CFGM MECANIZADO.

    • MÓDULOS:
      • INTERPRETACIÓN GRÁFICA.
      • PROCESOS DE MECANIZADO.
      • MECANIZADO POR CONTROL NUMÉRICO.
      • FABRICACIÓN POR ARRANQUE DE VIRUTA.
      • MONTAJE DE MÁQUINAS HERRAMIENTAS.

    Nombre del responsable del proyecto: Isidoro Gil

    Correo electrónico de contacto: gil@salesianosloyola.es

    Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:

    • Juan Muñoz Ruiz.
    • Juan Antonio Ollero Alameda.
    • Francisco Alonso Cuadrado.
    • Isidoro Gil Redondo

    Metodología:

    • Evaluación global del curso a través de una simulación de trabajo.

     Descripción de la experiencia:

    Partiendo de una propuesta de pedido realizado por un cliente simulado, los alumnos, por equipos deben llevar a cabo la realización de un producto en el que rotaran sus responsabilidades y trabajos realizados, para llegar a montar el producto final.

    Durante la prueba, se llevarán a cabo diferentes evaluaciones tanto por parte del equipo docente como por parte de los alumnos.

    Objetivos que se pretendía conseguir:

    Cambiar la metodología de trabajo y evaluación, en el primer curso de CFGM Mecanizado.

    Tratando de evaluar de manera global las competencias adquiridas, de manera conjunta en los diferentes módulos de manera que se pudieran relacionar los aprendizajes trabajados de manera individual en cada módulo.

    Mejorar la evaluación de la competencia general del curso.

    Recursos necesarios:

    Talleres y maquinaria utilizada en el primer curso de CFGM MECANIZADO

    Valoración resultados, impresiones:

    • Valoración muy positiva, y con recorrido para mejorar.
    • Se observó que se puede mejorar los resultados de aprendizaje adquiridos por los alumnos cuando se trabaja a través de un reto que agrupe todos los conocimientos y habilidades aprendidos en los diferentes módulos por separado.
    • Se mejoró la evaluación de los RA por parte de los profesores.
    • Se consiguió mejorar los resultados obtenidos en las evaluaciones a través de instrumentos de evaluación tradicionales como pudiera ser únicamente el control o examen.

    Ficha experiencia evaluación FP-Loyola

  • Rúbricas para la evaluación en FP Dual- Aranjuez «Loyola»

    Rúbricas para la evaluación en FP Dual- Aranjuez «Loyola»

     

    Metodología:

    Sistematización de la evaluación de los alumnos que desarrollan su formación en empresa en la modalidad de FP DUAL.

    Área en la que se ha aplicado:

    Familia profesional de Comercio y Marketing.

    Periodo que lleva en ejecución o en el que se ha llevado a cabo:

    5 años

    Breve descripción de la experiencia:

    Confección de Rúbricas para evaluar el desempeño en el puesto formativo de empresa en alumnos de FP DUAL. El resultado se transfiere, posteriormente, a calificaciones en los módulos que cursan en el centro educativo.

    Se realiza a través de visitas al centro empresarial por parte del equipo educativo y trabajo con los tutores de empresa. De manera conjunta se planifican y confeccionan las tareas formativas, rotaciones y evaluación del desempeño en cada puesto por los que pasará el alumno en su estancia DUAL. Luego esta evaluación se exporta a una calificación del módulo formativo.

    Desarrollo de la experiencia:

    Esta experiencia se plantea con la puesta en marcha del ciclo formativo de Gestión Comercial y Marketing, que posteriormente se transforma en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, en modalidad DUAL.

    Se ve la necesidad de trabajar conjuntamente con la empresa, para coordinar los puestos formativos donde el alumno va a desarrollar su estancia. Se trabajan las tareas a desarrollar y un sistema de evaluación que sea lo más objetivo posible y que, posteriormente, se pueda exportar a calificación numérica de los módulos profesionales que componen el ciclo y que se llevará al expediente del alumno.

    • Se comenzó con varias visitas de los responsables del centro educativo a la empresa para presentar el nuevo ciclo DUAL y su metodología.
    • El equipo educativo, después de estudiar el currículo del ciclo, propuso qué resultados de aprendizaje deberían desarrollarse en el centro, cuáles en la empresa y cuáles de manera conjunta.
    • Con esta propuesta, la empresa facilitó diferentes puestos por los que podría rotar un alumno durante su estancia en la misma.
    • El equipo educativo mantuvo varias jornadas de trabajo con los tutores o responsables de cada puesto formativo para ver in situ las actividades que realizaría el alumno en dicho puesto formativo, relacionándolas con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación asociados en el currículo.
    • Después el equipo educativo realizó unas rúbricas de evaluación de cada puesto formativo que fueron aprobadas también por la empresa.
    • El equipo educativo relacionó cada indicador de la rúbrica con el módulo o módulos profesionales que el alumno cursa en modalidad no DUAL, para de esta manera poder traducir su evaluación a calificación numérica del mismo.
    • Paralelamente, se hicieron visitas de los alumnos al centro empresarial, y de responsables del centro empresarial al centro educativo para trabajar en diferentes jornadas y tutorías con el grupo de alumnos.

    La experiencia se realizó con una sola empresa, con diferentes centros de trabajo en la Comunidad de Madrid y con un grupo reducido de alumnos (12). De esta forma, y en la mediada de los resultados obtenidos, se puede exportar a más empresas, incluso PYMES, y de diferentes familias profesionales.

    El centro cuenta con 75 años de experiencia en FP, y con amplia tradición de trabajo con empresa a través del Departamento Escuela-Empresa y equipo de tutores de FCT.

    Ficha completa