Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
Mª José Cano Lombardero
Andrés Ridaura Cuenca
Esther Aranda Calvache
Silvia Calle del Olmo
Mª Isabel Yergo Amor
Ana Isabel Jimena Mendoza
Lucía Corral Rivera
Metodología:
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje cooperativo
Educación emocional
Aprendizaje por rincones
Rutinas de pensamiento
Descripción de la experiencia que se puede ver en la presentación adjunta:
Decisión y propósitos por los que decidimos realizar el cambio metodológico en la etapa
Contar los pasos que realizamos
Formación que tuvimos
Distribución del trabajo por áreas
Horario para llevarlo a cabo
Puestas en común
Puesta en marcha
Primeras impresiones
Conclusiones de los maestros tras llevar dos promociones trabajando de esta forma
Resultados de los alumnos
Objetivos que se pretendía conseguir:
Buscar una participación realmente activa de los alumnos, que de verdad se cumpliese que fuesen los protagonistas de su propio aprendizaje. Que disfrutasen aprendiendo y nosotros enseñando. Convertirnos en guías que pudieran observarlos para poder evaluarlos correctamente y ayudarlos en las dificultades que viésemos. Y una mayor involucración de las familias, aumentando la comunicación casa-cole, y al revés, actividades para investigar en casa y compartir en el cole. Presencia de los padres en las aulas, en la ambientación de los proyectos, en talleres de periodicidad mensual. Facilitarnos integrar técnicas de metodologías innovadoras que antes nos costaba más implementar y que al final no le sacábamos el provecho real que tenían sin saturar al profesorado.
Recursos necesarios:
Programa Comunicarnos
Videos, canciones y bailes de youtube
Actividades PDI (propias del proyecto)
Dramatizaciones
Cuentos físicos (contados)
Valoración resultados, impresiones:
Valoración positiva. Satisfacción del trabajo realizado. Metodología más dinámica y activa. Mejor coordinación de co-tutores y del equipo infantil. Mejores resultados académicos obtenidos sin bajar la motivación. Reduce el estrés de niños en su aprendizaje y de los maestros en su enseñanza. Hace realidad la frase que dice “los mejores aprendizajes en la vida se adquieren jugando” (Tonucci)
Nombre del colegio y ciudad: Salesianos María Auxiliadora Vigo
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
Eva López Mato
Paula Gozalo
Helena Jardón González
Inés Fernández Palicio
Santiago Fernández Fandiño
Descripción del proyecto:
El 24 de febrero de 11:30 a 13:00 abrimos las puertas del colegio para convertirlo en una gran feria de actividades, exposiciones de proyectos y talleres para nuestro alumnado y las familias. Muchas de las actividades fueron dinamizadas por estudiantes de secundaria y bachillerato, que además de presentar sus proyectos, colaboraron como voluntarios acompañando a profesorado de otras etapas.
La jornada también estuvo abierta a familias ajenas al centro que querían conocernos. Para estas familias se organizó una reunión inicial y un posterior recorrido por el centro ya con la jornada iniciada.
Entre las actividades propuesta este año destacan:
1º Piso: Infantil: talleres para los más pequeños y familia, en torno al tema del proyecto de la etapa: el sueño olímpico.
2º Piso: Primaria:
Talleres diversos para primaria: Juegos con Escornabots (robots), Realidad aumentada y Manualidades.
Biblioteca y hall de entrada: espacio de juegos de mesa gigantes.
3º Piso: Primaria y Secundaria.
Taller de Zumba en el aula de música.
Taller de instrumentos musicales.
“EL PASILLO DE ARTE·: Exposición de diseños modulares de alumnado de 4º ESO e Intervención sobre Picasso de 3º de la ESO.
Exposición vídeos sobre el colegio mediante códigos QR, del alumnado de TIC de Bachillerato
4º Piso: Bachillerato y Secundaria
Taller de experimentación artística en el aula STEAM.Exposiciones de estructuras para explicar estructuras la importancia de la triangulación y poleas.Radio Escolar: grabación en directo de un programa.Curso ANPA de Primeros Auxilios para alumnado y familias.Café Filosófico: ¿Cómo es la Juventud del Siglo XXI? con la presencia de Emilio González Avión. Organizado por el alumnado de filosofía.
Experimentos de Física en el laboratorio. A cargo del alumnado de Bachillerato.
Objetivos que se pretendía conseguir:
La jornada combina dos grandes objetivos:
Dar a conocer el centro y nuestra propuesta educativa a las familias de fuera interesadas en conocernos.
Realizar una jornada festiva de actividades complementarias para alumnado y familias del centro con la que potenciar el sentimiento identitario del colegio y dar a conocer nuestro proyecto educativo (vinculado al Plan de Innovación Educativa).
Recursos necesarios:
Muchos, pero sobre todo los humanos, la implicación del profesorado y del alumnado.
Herramientas TIC utilizadas (nombre y url):
Comunicación: a través de la web del centro
En las actividades: Juegos con realidad aumentada, Carreras con robots programables, Exposición de vídeos de presentación del colegio a través de QR, Radio Escolar.
Valoración resultados, impresiones:
La valoración es positiva, el ambiente que se crea es muy familiar.
Destacamos el protagonismo del alumnado del centro.
Aunque no viniera nadie de fuera tendría sentido por sí misma.
Bajo el título “Una historia de superación al calor de Sad Hill” el diario ABC ha publicado el pasado 14 de julio la iniciativa del colegio Salesianos Deusto de colaborar en la rehabilitación del mítico cementerio que fue escenario de la película “El bueno, el feo y el malo”. Los alumnos de Formación Profesional Básica (FPB) de este centro, acompañados y liderados por su profesor, Joseba del Valle, son los protagonistas de esta actividad que les ha motivado durante el curso para avanzar en sus estudios y conseguir también sus metas personales.
Ya publicamos en esta misma sección que el noticiario de Televisión Española, presentado por Ana Blanco, también se había hecho eco de la iniciativa. Así, el alcance de esta actividad escolar está siendo de carácter nacional lo que motiva más sí cabe a los alumnos de FPB.
AcDesde la coordinación de Escuelas de la Inspectoría Santiago El Mayor se lanza este curso, como uno de los objetivos importantes, el Programa Inspectorial de Acompañamiento en Innovación Pedagógica. Este programa, presentado a todos los directores de colegios salesianos, sistematiza y propone un plan formativo completo para que cualquier centro pueda realizar un proceso de actualización pedagógica y pastoral.
El paradigma educativo está transformándose y actualmente se proponen nuevos modelos metodológicos que sitúan al alumno como protagonista de su propia educación. Las opciones salesianas, reflexionadas el curso pasado por el Equipo de Acompañamiento, proponen un modelo de persona concreto, una propuesta educativo-pastoral salesiana y la actualización del Sistema Preventivo, además del desarrollo del nuevo rol del profesor como educador salesiano del siglo XXI.
Esta propuesta de innovación toca todos los ejes del centro: organización, currículo, roles y espacios. En consonancia con los modelos metodológicos actuales propone seis concretamente para trabajar en las aulas: el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje dialógico, el pensamiento eficaz, el aprendizaje-servicio, el aprendizaje basado en proyectos y tareas y, por último, el aprendizaje basado en problemas.
Se ofrece a los centros un Proceso de Acompañamiento y un equipo de personas que asegure la consecución de los objetivos que quiera alcanzar cada uno de los colegios, dependiendo del punto en el que se encuentren. Para ello se proponen diferentes fases inspiradas en la metáfora: “¡Qué suene la música!” y que van pasando por la Inspiración (Fase 1), la Partitura (Fase 2), la Sinfonía (Fase 3) y por último el Concierto (Fase 4)
Más de la mitad de los centros salesianos de la Inspectoría han solicitado ya este acompañamiento y se están tenido las primeras reuniones para presentar el Mapa formativo.
Más información en el tríptico que se puede descargar a continuación:
Plantilla Canvas para la programación de Proyectos
Autor: Conecta 13
Esta plantilla del programa Canvas puede ayudar a los docentes a planificar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) de una manera sencilla y visual.
Se puede construir en nueve pasos complementarios un proyecto de aprendizaje en el cual se consideren todas las claves del ABP.
El programa Canvas propone un modelo (ver plantilla) organizado en tres columnas:
1) En el centro se define la base del proyecto: el producto final, las tareas que permiten llegar a ese producto y cómo se realizará la difusión del mismo.
2) En la columna de la izquierda se recoge la relación entre el proyecto de aprendizaje y el currículo, a través de las competencias claves y los estándares de aprendizaje. También se define aquí la evaluación, entendida como un proceso constante de toma de datos para poder regular el aprendizaje.
3) En la columna de la derecha se define con precisión la estructura del proyecto a través de los recursos necesarios, el uso de las TIC y los agrupamientos y la organización del aula.
De esta forma, tendremos recogido en un solo documento las ideas principales así como su desarrollo en distintos ciclos de trabajo sobre nuestro proyecto.
