Somos agua – Salesianos Santander

Somos agua – Salesianos Santander

Nombre del proyecto: Somos Agua

Etapa educativa: 1º ESO

 Asignatura o especialidad: Lengua castellana y literatura, Educación Plástica, Inglés, Francés, Música, Educación Física, Biología y Geología y Tutoría.

 Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final: www.salesianossantander.org

Gala grabada en colaboración con profesores y alumnos de FP del Centro

Nombre del responsable del proyecto: Beatriz Rivas Grijuela

Correo electrónico de contacto: beatrizrivas@salesianossantander.org

Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Santander

 Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Gonzalo Blanco, David González, Cristina Vargas, Marina González, Marta Lainz, Verónica Falagán y Beatriz Rivas.

 Descripción del proyecto: Durante la primera evaluación, las asignaturas arriba mencionadas han llevado a cabo distintas iniciativas para trabajar la gestión y reconocimiento de las emociones, así como la creatividad que de ello se desprende. Como novedades con respecto al proyecto de las emociones del curso pasado, se ha incorporado la asignatura de Biología y Geología para poder dar una mayor transversalidad al proyecto, incorporando el elemento del agua como metáfora de crecimiento personal; con sus estados, procesos y usos; así como el tema de la sostenibilidad medioambiental.

El trabajo generado culmina en una gala final en el Auditórium del Centro, en la que está presente la metáfora del crecimiento personal desarrollada durante el proyecto mediante la colocación de una cascada en el escenario, en el que se van colgando los materiales creados. Esta II Gala de las Emociones, como acto final del proyecto supone una celebración de la creatividad que los alumnos han demostrado durante las sesiones de trabajo. También se ha fomentado un momento de convivencia previo a la gala, donde se compartió un almuerzo saludable (fruta, frutos secos, zumo, pan de barra con tomate, aceite, jamón y queso) para sentirnos Como en Casa.

Además, se puede visitar en los pórticos del Colegio, la exposición realizada por los alumnos, que acompaña a la cascada de emociones, donde cada emoción está reflejada con distintas tipografías e ilustraciones en las gotas de agua. A los pies de la cascada, cada piedra que aparece es una metáfora del peso de los valores en nuestra vida, de las cosas importantes que nos dan equilibrio y nos mantienen con los pies en la tierra mientras dura nuestra montaña rusa de emociones. En ocasiones, estas emociones cambian muy rápido o terriblemente despacio, se amontonan, nos invaden, nos bloquean, nos alborotan.

Cada piedra está cargada de valores y de equilibrio: la familia, la amistad, honestidad, deporte, cariño, respeto, solidaridad.

La exposición consta de 26 carteles y en cada uno de ellos una emoción está reflejada por la fotografía que los propios alumnos han realizado, con la premisa de incorporar el elemento del agua y evocar la emoción asignada. Lo acompaña un texto con función crítica y lenguaje figurado. Y, finalmente, un microrrelato en torno a dicha emoción completa la muestra.  Arte individual y colectivo se dan la mano para llenar los pórticos de emociones.

Se trata de una muestra del proyecto, donde los alumnos han desarrollado su creatividad, aprovechando el potencial de las artes, para influir en las emociones. Atreviéndose a cruzar líneas entre lo real y lo imaginario, cerrando los ojos y abriendo sus mentes para sentir las emociones a través de la música, el movimiento, la literatura y el arte.

Que el agua fluya porque SOMOS AGUA.

Para entender el trabajo desarrollado desde cada asignatura:

Música

La música genera emociones diversas que nos llevan a pensar, a escribir, a crear, a actuar. Elegimos la música instrumental que evoca nuestras emociones para que acompañe nuestros movimientos sobre el escenario. Los sonidos del agua son diversos, nos inspiran, nos relajan y creamos los palos de lluvia para generar estos sonidos y escucharlos. SOMOS AGUA

EPV

Todos podemos ser creativos pero la creatividad requiere tiempo y esfuerzo. Ilustramos cada gota de agua, cada forma, cada letra, cada imagen transmite nuestra emoción y le dan fuerza. SOMOS AGUA.

Cuando partimos de las emociones para crear artísticamente, ahondamos en ellas, les ponemos nombre y las trabajamos. Cada gota de agua está cargada de emoción, de creatividad y arte colectivo. Cada fotografía, realizada por los propios alumnos, transmite una emoción, una mirada con perspectiva.

Lengua Castellana

Las emociones son contagiosas. Leemos y hablamos sobre ellas. No son ni positivas ni negativas pero sí lo es la forma en la que las manejamos. No las evitemos, aprendamos a canalizarlas como dejamos fluir el agua. Creamos microrrelatos evocando emociones, profundizando en ese siento o he sentido esta emoción y lo llevamos a la expresión literaria a través del arte de la brevedad de los microrrelatos. También creamos textos con función crítica, tomando conciencia del valor del agua y apelando a ello con el lenguaje figurado. SOMOS AGUA

Biología y Geología

Estudiamos cómo el agua adquiere distintos estados, procesos, usos. Creamos conciencia con los decálogos del agua por equipos.

 EF

Practicamos sesiones de relajación y control de la respiración para mejorar nuestra educación emocional, ambientado por música relajante con sonidos del agua. Nos expresamos corporalmente para evocarlas y así lo reflejará cada equipo sobre el escenario.

Francés e Inglés

La empatía es una emoción necesaria para ponerse en el lugar del otro, evitando malentendidos y prejuicios entre las distintas lenguas y culturas. De esta forma se trabaja desde lenguas extranjeras, incorporando además el correspondiente vocabulario.

NOUS SOMMES DE L’EAU/ WE ARE WATER/ BE WATER MY FRIEND

Para la evaluación se han empleado diversas rúbricas y listas de cotejo, desde cada asignatura. También, se ha utilizado el recurso Corubrics, que permite la evaluación, autoevaluación y coevaluación de los alumnos.

El agua simboliza nuestro mundo emocional; ese mundo interno, misterioso, encantador; a veces inaccesible, caótico, imprevisible, fuente de vida. Así como este mundo del agua es cambiante y sorprendente.

Emociones contenidas; aguas estancadas que no encuentran su cauce. Tensión, angustia.

Gotas de lluvia cayendo; melancolía, tristeza, fantasía.

Olas que golpean con fuerza; ira, frustración, nuestros miedos.

Lago de aguas cristalinas; serenidad, conciencia plena en el aquí y el ahora.

Aguas subterráneas; lugares fascinantes que no se encuentran a simple vista, rincones de nuestra alma que guardan riqueza inigualable para nuestra vida.

Cascadas generando vida con su transitar, felicidad y alegría; mostrando su belleza, adaptando su caudal a lo que la tierra ofrece y encontrando lugares por los que avanzar, moviéndose sin descanso. Siempre aguas nuevas.

Permitámonos explorar, reconocer y dar espacio para que nuestras emociones fluyan, al igual que en la naturaleza fluye el agua porque SABEMOS LO QUE SOMOS, SABEMOS QUE SOMOS AGUA.

Objetivos que se pretendía conseguir:

Muchos objetivos cumplidos desde las distintas asignaturas (Educación Plástica y Visual, Educación Física, Biología y Geología, Inglés, Francés, Música y Lengua Castellana) pero dos fundamentales. Por un lado, profundizar en el concepto del agua y en el pensamiento crítico que promueve su valor. Por otro, utilizando la metáfora como elemento que fluye, acompañar a nuestros alumnos a mejorar la gestión de las emociones y desarrollar su creatividad artística, musical y literaria en torno a la montaña rusa de emociones que, en ocasiones, les domina en esta etapa de su vida.

Recursos necesarios: lecturas y fichas tematizadas, materiales para la cascada, piedras, cartulinas de colores, reserva de espacios como el Auditórium o los pórticos del Colegio.

 Herramientas TIC utilizadas (nombre y url):

Para generar códigos QR: https://qrinfopoint.com/create-dynamic-qr-code/

Para generar el logo del proyecto: https://es.freelogodesign.org/

Para las plantillas de la exposición: www.canva.es

Corubrics para la autoevaluación, coevaluación y evaluación.

Classroom para compartir tareas y materiales.


Valoración resultados, impresiones:

El equipo de profesores implicados valoramos muy positivamente el proyecto ya que permite trabajar la educación emocional desde muchas asignaturas, de manera coordinada, diversa y coherente. Además, permite transmitir la idea de que todos podemos ser creativos y la establecer un clima favorable para su desarrollo desde la gestión emocional. El hecho de utilizar como metáfora de crecimiento personal el elemento del agua ha permitido ahondar en otros conceptos relacionados con la sostenibilidad medioambiental, vinculado a las emociones y las artes. Finalmente, hemos recibido un feedback muy positivo y gratificante de las familias de alumnos que asistieron a la gala final, que como propuesta de mejora con respecto al curso anterior, fueron por primera vez invitadas.

Ficha

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Replanteando la psicomotricidad-Salesianos Deusto

Replanteando la psicomotricidad-Salesianos Deusto

Título de la experiencia: Replanteando la psicomotricidad
Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Deusto
Etapa: Educación Infantil
Asignatura o especialidad: Educación Infantil
Nombre del responsable del proyecto: Aranzazu Macho Arconada
Correo electrónico de contacto: amacho@salesianosdeusto.com
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Arantza Macho
Metodología: Práctica psicomotriz Bernard Aucouturier
Descripción de la experiencia:
Se creó un aula de psicomotricidad adecuado a la metodología de Bernard Aucouturier y de formo a todo el profesorado de Infantil para llevar a cabo dicha práctica.
Objetivos que se pretendía conseguir:
Mejorar la práctica psicomotriz para ayudar al niño a elaborar la consciencia del “ser”, mediante la estructuración y organización del “yo corporal”.

Ficha

Recursos necesarios, herramientas TIC y valoración de la experiencia se muestran en el power point alojado en el portal.

En marcha Enredados, la campaña que fomenta el diálogo padres-hijos sobre el mundo digital

En marcha Enredados, la campaña que fomenta el diálogo padres-hijos sobre el mundo digital

La coordinación de Escuelas de la Inspectoría Santiago el Mayor se propuso diseñar para este año una campaña cuyo objetivo fuera la creación de materiales que facilitaran el diálogo en familia para educar a los hijos en un entorno digital. Enredados es el nombre de esta campaña con la que los Colegios Salesianos de la Inspectoría quieren implicarse en esta difícil tarea de ayudar a las familias a educar y acompañar la maduración de sus hijos en un contexto que muchas veces les supera.

Enredados es una campaña pensada para la formación de las familias y para facilitar el diálogo en torno a tres temas que cada año se presentarán. Se acaba de enviar a los colegios la Introducción, donde se presenta la Campaña, y el primer tema destinado a la Privacidad.

Está previsto que en el segundo y tercer trimestre se envíen los siguientes temas: Hábitos adecuados de uso, evitar dependencias; y Relación personal, relación digital-virtual.

Los objetivos de la campaña se resumen en cuatro grandes líneas:

  • Posibilitar oportunidades para el diálogo en casa en torno a la realidad digital.
  • Acompañar el proceso de construcción de la personalidad de los hijos en un entorno digitalizado.
  • Informar de aspectos fundamentales sobre el uso de las TIC.
  • Fomentar la comunicación padres-hijos sobre temas que afectan a su crecimiento personal.

Cada uno de los temas está ideado con una estructura sencilla que permita a los padres comenzar un diálogo sin dificultad y comprender mejor las razones por las que los jóvenes demandan tiempo en internet o redes sociales. La estructura es la siguiente:

  • Introducción: Información útil (conceptos clave, legislación, riesgos, aspectos positivos a tener en cuenta…)
  • Recurso digital: Enlace a un vídeo que suscite el diálogo en casa. Dependiendo de los temas a tratar se pueden encontrar vídeos adaptados a cada etapa (Primaria o Secundaria)
  • Pistas para el diálogo: Sugerencias de cuestiones que puedan utilizarse para dialogar con los hijos a partir del contenido del vídeo.
  • Otros recursos: Se finalizará con documentación para ampliar el tema o páginas web de consulta.

Dejamos aquí el material de Introducción. El resto de materiales se irán colgando en el Portal, en un espacio destinado a esta campaña.

 

“La bolsa o la vida”, proyecto medioambiental Salesianos Deusto

“La bolsa o la vida”, proyecto medioambiental Salesianos Deusto

El proyecto “La bolsa o la vida” ha sido gestado por el profesorado de Infantil y Primaria de Salesianos Deusto con la idea de unificar dos líneas de trabajo ejes del centro (agenda 21 y pastoral) Su finalidad es, por un lado, concienciarnos del deterioro de nuestro planeta, y por otro, valorar cómo podemos reducir el consumo de plásticos.

La buena práctica en esta actividad contribuirá a mejorar la relación con los demás y a tener en cuenta que en nuestra vida tenemos nuestro propio hogar, el colegio y nuestro cuerpo como “casas” que cuidaremos. Además de nuestro planeta como la casa común que hay que proteger y mantener.

Para esta actividad se utiliza como eslogan la conocida frase “La bolsa o la vida”, junto a la creación de un mural basado en el icónico cementerio ficticio de Sad Hill (Burgos), lugar creado para el rodaje del duelo final del conocido film “El Bueno, el Feo y el Malo”. Lo que se busca es crear una llamada de atención en el alumnado ante el grave problema social que se nos presenta.

No ha sido casual la utilización de ambas herramientas, teniendo en cuenta que Don Bosco es el patrono del cine se ha utilizado Sad Hill como referente a nivel cinematográfico. Este lugar emblemático ha sido recientemente reconstruido de modo altruista por un reducido grupo de voluntarios. Esta labor ha sido plasmada en el premiado y mundialmente conocido documental “Desenterrando Sad Hill”, donde se muestran entre otros valores, la capacidad que poseemos las personas para cambiar lo que nos rodea. El proyecto ha sido impulsado, entre otros, por el responsable de la FPB en Salesianos Deusto, Joseba del Valle, quien participará también con su ciclo en este nuevo proyecto.

Los alumnos de Infantil y Primaria, con la colaboración puntual de la FPB de Salesianos Deusto tendrán como aliado en este duelo contra la contaminación al gran Clint Eastwood “El Bueno” en la peli, el cual se encuentra inmerso en un mar repleto de bolsas de plástico. “Sin duda alguna, este duelo tendremos que afrontarlo en los próximos años y que mejor modo que teniendo como aliado -Al señor mayor de gran Torino- (modo cariñoso de nombrar al citado actor por parte del alumnado) y siendo los alumnos los “buenos” de esta “nuestra real película”, tendremos como objetivo lograr el preciado botín, el cual en este caso será la vida”, afirma el responsable de FPB.

Dicha actividad, se ha realizado paralelamente a la celebración en Madrid de la Cumbre Mundial del Clima, y ejerce especial hincapié en la importancia que desde una temprana edad debemos trasmitir en cuanto a la importante lucha que tenemos por delante, en este caso, combatiendo el uso y abuso en cuanto a la utilización del plástico en nuestra vida cotidiana.

OBJETIVOS

Crear un buen ambiente entre el alumnado y concienciar sobre la responsabilidad que tenemos en el cuidado del planeta, al mismo tiempo que se construye una nueva generación de ciudadanos comprometidos con el medio ambiente e impulsores del necesario cambio de hábitos.

Las actividades preparadas para el resto del curso, son las siguientes:

  • El mural central “LA BOLSA O LA VIDA”
  • Cada dos meses, se incorporará al mural un animal al que relacionaremos con el medio ambiente y con Pastoral.
  • Enero, próximo a la celebración de Don Bosco: En función de las diferentes etapas formativas, proyección del citado documental “Desenterrando Sad Hill”.
  • En el mes de enero y febrero tenemos a “Gris”, el perro de Don Bosco: Para celebrar el día de la Paz y Don Bosco y también para tener en cuenta el cuidado de nuestras mascotas.
  • Marzo y abril: La ballena relacionada con el tema de la inmigración, contacto con un grupo de chavales inmigrantes para que vengan a participar en algún campeonato de fútbol y charlas sobre su experiencia.
  • Mayo: Visita al cementerio de Sad Hill, realización de visita cultural y posterior actividad relacionada con el medioambiente. Reseñar que el citado lugar está a escasos meses de ser declarado nuevo Parque Natural.
  • Mayo – Junio: La Tortuga, fin de curso. Recogida de plástico en las playas.

https://www.tuvozenpinares.com/articulo/sociedad/salesianos-deusto-plantan-cara-cambio-climatico-cementerio-sad-hill/20191206183630021502.html