por Innovación Salesianos | Nov 3, 2020 | Experiencias
Nombre del proyecto: Crecimiento de cristales
Etapa educativa: E.S.O.
Asignatura o especialidad: Física y Química Educación Especial con necesidades.
Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final: www.salesianosrioja.com
Nombre del responsable del proyecto: Diego Augusto Cilla García
Correo electrónico de contacto: diego.cilla@salesianosrioja.com
Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Domingo Savio-Logroño
Descripción del proyecto: Crecimiento de cristales con diferentes sales, para su posterior participación en una feria científica. Modificando parámetro de temperatura, concentración, y compuestos químicos se ha llevado a cabo el crecimiento de cristales de 6 sistemas cristalinos diferentes
Objetivos que se pretendía conseguir: Explicar contenido científico y trabajar con el método científico en el laboratorio con un grupo de educación especial. Trabajar su expresión oral y superar los miedos a hablar en público.
Recursos necesarios: productos de laboratorio, agua…
Valoración resultados, impresiones: Los alumnos han expresado en público, frente a un jurado profesional su trabajo, han superado barreras y han fortalecido su autoestima.
Ficha Luz Color
https://salesianosrioja.com/2018_2019_comenzado-el-concurso-de-cristales/
por Innovación Salesianos | Mar 28, 2019 | Experiencias
Título de la experiencia: «Pree: La revolución de un pasillo»
Nombre del colegio: Salesianos Barakaldo
Etapa: ESO, 1º Y 2º
Metodología: PBL, Trabajo cooperativo, Desdobles, Agrupaciones flexibles, Equipos colaborativos.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Siguiendo el marco legal emanado del Decreto y convencidos de que las oportunidades han de ser para el mayor número de alumnos posible, este año el PREE se ha organizado teniendo en cuenta tres principios claros:
- Inclusión: el alumnado no sale del aula; es un segundo profesor quien entra en el aula ordinaria o se trabaja con agrupaciones flexibles y desdobles.
- 2.El trabajo por Proyectos, a partir de la filosofía PBL, organizando proyectos en los que participan a la vez alumnos de listado-PREE y alumnos de aula ordinaria; estos proyectos son de dos tipos:
- a) Puntuales: Interbiak, Cuentacuentos, Demografía del colegio, Prehistoria…
- b) Mantenidos en el tiempo: Km0, Haurrak, Blog, Operación Triunfo…
- El PREE acoge al alumnado de 1º y 2º con necesidades de aprendizaje, pero se desarrolla con alumnos que no son del listado y con con todo el claustro, siendo los profesores PREE el equipo tractor en la implementación de una nueva concepción de enseñanza-aprendizaje (trabajo cooperativo, PBL, etc)
Para ello se han acomodado horarios de desdoble y se ha vertebrado un Equipo compuesto por tres personas que trabajan directamente (con hora de coordinación semanal) y otras dos de soporte (Lengua-Inglés + Plástica), de manera que 5 personas traccionan a todo el pasillo… y lo revolucionan.
Persona de contacto: Mikel Alvira
Link: Mikel.alvira@salesianosbarakaldo.eus
por Innovación Salesianos | Dic 19, 2018 | Experiencias
Nombre del proyecto:
“Sumoduino”
Etapa educativa:
Formación Profesional Grado Superior
Asignatura o especialidad:
Informática Industrial (1º Automática y Robótica Industrial)
Integración de Sistemas de Automatización Industrial (2º Automática y Robótica Industrial)
Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final:
www.salesianosburgos.es
Nombre del responsable del proyecto:
Guillermo Navarro Rodríguez
Correo electrónico de contacto:
gnavarro@salesianosburgos.com
guivain@hotmail.com
Nombre del colegio y ciudad:
CES Salesianos Padre Aramburu
Burgos
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
Guillermo Navarro Rodríguez
Alumnos de 1ºy 2º Curso del Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial
Descripción del proyecto: El Proyecto consiste en el diseño, fabricación y programación de un microbot que funcione bajo unas premisas determinadas.En la asignatura de Informática Industrial en primero se introduce a los alumnos en la programación de microcontroladores (en concreto ARDUINO) comenzando por la utilización de elementos muy simples (pulsadores, led…) e incluyendo a posteriori los elementos complejos (servomotores, sensores analógicos…) para que los alumnos se familiaricen con pequeñas partes de un sistema automático.
Durante el segundo curso se planifica una competición de robots minisumos en la asignatura de Integración de Sistemas de Automatización Industrial como uno de los Proyectos a realizar. Los alumnos deben diseñar un sistema de movimiento autónomo (integrando sensores y actuadores) utilizando sus conocimientos previos sobre electricidad, mecánica y programación que participe bajo unas reglas determinadas en una competición de sumo entre microbots.
Los alumnos trabajan en grupos de 2 o 3 personas. Además, se inicia a los alumnos en el mundo de la fabricación aditiva, impartiendo las nociones necesarias en la asignatura de Informática Industrial durante la última parte del curso y poniendo como premisa que al menos el chasis del microbot sea diseñado en 3D e impreso mediante fabricación aditiva en el Departamento de Electricidad-Electrónica o mediante sus propios medios (algunos alumnos ya disponen de impresoras 3D en sus casas).
El Proyecto consiste en el diseño, fabricación y programación de un microbot que funcione bajo unas premisas determinadas.En la asignatura de Informática Industrial en primero se introduce a los alumnos en la programación de microcontroladores (en concreto ARDUINO) comenzando por la utilización de elementos muy simples (pulsadores, led…) e incluyendo a posteriori los elementos complejos (servomotores, sensores analógicos…) para que los alumnos se familiaricen con pequeñas partes de un sistema automático.
Durante el segundo curso se planifica una competición de robots minisumos en la asignatura de Integración de Sistemas de Automatización Industrial como uno de los Proyectos a realizar. Los alumnos deben diseñar un sistema de movimiento autónomo (integrando sensores y actuadores) utilizando sus conocimientos previos sobre electricidad, mecánica y programación que participe bajo unas reglas determinadas en una competición de sumo entre microbots.
Los alumnos trabajan en grupos de 2 o 3 personas. Además, se inicia a los alumnos en el mundo de la fabricación aditiva, impartiendo las nociones necesarias en la asignatura de Informática Industrial durante la última parte del curso y poniendo como premisa que al menos el chasis del microbot sea diseñado en 3D e impreso mediante fabricación aditiva en el Departamento de Electricidad-Electrónica o mediante sus propios medios (algunos alumnos ya disponen de impresoras 3D en sus casas).
Objetivos que se pretendía conseguir:
Desarrollo completo de un Proyecto, incluyendo planificación, compra de materiales,periodo de diseño y fabricación, pruebas del prototipo, presentación de los trabajos realizados, documentación y entrega.
Aplicación de diversos conocimientos que deben ser adquiridos durante el Ciclo Formativo como diseño eléctrico y mecánico, ajuste de sensores y actuadores y programación de un sistema automático.
Mejora de la capacidad de trabajo cooperativo.
Resolución de problemas eléctricos, mecánicos y lógicos (programación) en la fase de prueba, puesta a punto y competición.
Recursos necesarios:
PC´s conconexión a internet.
Impresora 3D (Filamento, tarjeta SD…).Tablero de contrachapado cortado (círculo de 1m de diámetro) y pintado.
MicrocontroladoresArduino.Sensores, actuadores, cables de conexión, tornillería…Material para soldar con estaño.
Herramientas (destornilladores, limas, cutter, taladro, pistola cola termofusible…)
HerramientasTIC utilizadas (nombre y url):
Software gratuito de diseño 3D (TinkerCAD, www.tinkercad.com )
Software de configuración de la impresora 3D (RepetierHost, www.repetier.com )IDE de programación de Arduino (www.arduino.cc/en/Main/Software)
