Proyectos transdisciplinares – Salesianos Urnieta

Proyectos transdisciplinares – Salesianos Urnieta

Título de la experiencia: PREHISTORIA

Nombre del colegio y ciudad: SALESIANOS URNIETA

Etapa: ESO

Asignatura o especialidad: Como son proyectos transdisciplinares, durante todo el curso escolar trabajan las cuatro asignaturas unidas, que son: Ciencias sociales, física y química, tecnología e informática.

Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final:

https://drive.google.com/file/d/1I8JaUJIqHeM5yLW4SQefsHP2ye2iM9Sv/view?usp=sharing

Nombre del responsable del proyecto:

Arrate Azurmendi, Julen Garmendia, Imanol Andrés, Harri Munduate, Lierni Goenaga.

Correo electrónico de contacto:

liernigoenaga@salesianosurnieta.com

Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:

Lierni Goenaga (la responsable), Arrate Azurmendi, Asier Irazusta, Imanol Andrés.

Metodología:

Aprendizaje cooperativo, material interactivo, Aprendizaje basado en proyectos y pensamiento, Aprendizaje basado en competencias.

Descripción de la experiencia:

La experiencia es muy buena, ya que los alumnos son los que piensan y los que hacen. Siempre hay alguna clase magistral, lo necesario para la información que necesitan los alumnos para hacer el trabajo que corresponde. Son autónomos y aprenden a trabajar en equipo, siempre con la supervisión del profesorado. Al trabajar las dos clases a la vez, siempre están con dos profesores de diferentes disciplinas. Las clases son más activas y eso lleva a que los alumnos no se aburran, además, al trabajar cuatro asignaturas en conjunto, se dan cuenta de la relación que hay entre ellos, es decir, que las asignaturas no van cada uno por un camino diferente.

Objetivos que se pretendía conseguir:

Se querían conseguir diferentes objetivos:

  • Que los alumnos fuesen autónomos.
  • Reforzar el pensamiento y el trabajo en equipo.
  • Que el centro de la clase fuesen los alumnos y no los profesores.
  • Que vean la relación entre las materias impartidas.

Recursos necesarios:

Espacio para que las dos clases trabajen en conjunto.

Tiempo para preparar y mejorar los proyectos.

Laboratorio o taller de tecnología.

Herramientas TIC utilizadas (nombre y url):

Genially: https://view.genial.ly/61693d20f3d15a0dcc982349

Padlet: https://es.padlet.com/account/setup

Scratch:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=qdvCS3fYW1E&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fclassroom.google.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo

https://scratch.mit.edu

Drive: Google drive

Classroom: Google classroom

Diseño de vídeos: Kinemaster o capcut

Mikel Alvira

Mikel Alvira

Nombre y apellidos: Mikel Alvira Palacios

Cuenta de Twitter: @mikelalvira

Etapa educativa: Secundaria-Bachillerato

Asignaturas que impartes: Geografía e Historia

Página web: http://www.mikelalvira.com/

Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Barakaldo

Cuéntanos algo de ti: educador en Salesianos Barakaldo desde 1992, he asumido distintas responsabilidades en diferentes niveles y asignaturas, aunque siempre entendiendo el currículo como el pretexto ideal para acompañar al alumnado en su desarrollo competencial. Colaboro con entidades en la reflexión hacia el nuevo paradigma educativo (Telefónica Educación, Fábrica de Valientes…), escribo en las revista Innovación Educativa s.XXI (@ined21) y en El Mundo (suplemento Zen-Educación), además de participar en foros y charlas TEDx con la idea de que #lamedidaeslapersona.

Cuéntanos lo que haces con las TIC: convencido de que son una herramienta que ha de favorecer el aprendizaje, entiendo las TIC como plataforma de trabajo cooperativo y PBL. Ya no se trata de transmitir información al alumnado sino de hacerles competentes en la búsqueda y tratamiento de la misma a partir de los recursos digitales, de forma que conviertan dicha información en conocimiento, con un enfoque colaborativo, solidario y responsable.

Proyectos o actividades a destacar: me siento orgulloso del equipo con el que trabajo en el centro, tanto en los programas de refuerzo como dinamizando el pasillo de 1º y 2º de ESO, acompañando al profesorado con una visión optimista e innovadora. La implantación de tareas integradas, la coordinación de esfuerzos y expectativas y la puesta en marcha de distintos proyectos hacen que ya no “demos clase” sino que “facilitamos el aprendizaje”.

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