El claustro del Centro “Don Bosco”, en León, realiza formación en innovación educativa

El claustro del Centro “Don Bosco”, en León, realiza formación en innovación educativa

Más de 30 profesores del Centro “Don Bosco”, en León, se han formado estos días en diferentes herramientas colaborativas de Google y de Office 365. La formación se ha realizado sobre todo a través de la plataforma Classroom.

El centro ha apostado por esta formación en su camino hacia una innovación metodológica en la que se está trabajando con rigor e ilusión.

Los formadores han sido el propio director del centro, Asterio Gaitero y el director pedagógico de FP, Arturo Sánchez. También se ha contado con la colaboración del profesor de A Coruña, Rubén Fernández, y la documentación elaborada por el coordinador inspectorial de Innovación, Raúl Diego.

Los docentes han mostrado su satisfacción por este curso y van avanzando a buen ritmo según su punto de partida.

Mónica Gil Esteban

Mónica Gil Esteban

Nombrey apellidos: Mónica Gil Esteban         

Cuentade Twitter: MonicaProf

Etapa educativa: ESO

Asignaturas o especialidad que impartes: Matemáticas y Educación Financiera.

Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos “San José” (Salesianos Pizarrales-Salamanca)

Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Estudié la licenciatura de Economía, pero me encanta jugar con los números y aplicar las nuevas metodologías en el aula. Hice un Posgrado Experto  en innovación, metodología y evaluación aplicadas a la Educación. Nivel C1 de Inglés y Francés importante para mí porque me encanta viajar.

Cuéntanos lo que haces: Actualmente en los cursos de 1º y 2º de la ESO en Matemáticas utilizamos la metodología Flipped Classroom e interviene la PT directamente en el aula. Además, como contamos con Proyecto de Autonomía, utilizamos la 5º hora de matemáticas para practicar otras destrezas de la materia a través de una WIX en la que los alumnos deben superar diversos retos matemáticos y obtener puntos para obtener “poderes” (Gamificación)

Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:

Proyecto Misión a la Luna en 3º ESO junto con otras materias (Física y Química, Tecnología y Biología) en la que buscarán soluciones para un caso hipotético en el que tuviésemos que abandonar la Tierra y vivir en la Luna.

Proyecto Arquitectos en la Ciudad 4º ESO en la que con trigonometría y junto con las materias de Cultura científica  y Tecnología los alumnos hacen prototipos e imprimen en 3D monumentos de nuestra ciudad.

En Educación Financiera participación en el programa Gepeese (finanzas para todos)portal lanzado por la CNMV y el Banco de España.

Una tarde de cuento en Logroño “Los Boscos”

Una tarde de cuento en Logroño “Los Boscos”

Nombre del proyecto: “Una tarde de cuento”

Etapa educativa: Infantil y Primaria

Asignatura o especialidad:Lengua castellana

Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final:

http://lecturaboscos.blogspot.com.es/2018/04/una-tarde-de-cuento.html#more

Nombredel responsable del proyecto: Equipo de animación a la lectura. (Carmen Palacios, Yasmina García e Isabel Pérez)

Correo electrónico de contacto: 

dirpedagogicopri@salesianoslosboscos.com

Nombre del colegio y ciudad:  Salesianos “Los Boscos” Logroño

Nombresde los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Carmen Palacios, Yasmina García e Isabel Pérez.

Descripción del proyecto: Durante la Semana del Libro se realizan gran número de actividades relacionadas todas ellas con los libros y la literatura. Como gran final a esta semana de celebración, se desarrolla esta actividad en la que todos los alumnos de Infantil y Primaria se unen teniendo como centro el cuento.

Previamente el profesorado organiza parejas entre los alumnos de diferentes edades para que ningún alumno se quede sin pareja y para ayudar a que queden unidos con otros alumnos de cursos diferentes.

En la tarde elegida, los alumnos buscan al alumno que les corresponde como pareja y durante un rato quedan unidos para contarse cuentos. El alumno mayor contará cuentos al pequeño y al revés. Estos últimos tienen a menudo que echar mano de la imaginación, ya que muchos no saben aún leer perfectamente.

Objetivos que se pretendía conseguir:

  • Animar a la lectura.
  • Motivar a los alumnos a dedicar un rato a la lectura.
  • Fomentar hábitos de lectura.
  • Reforzar la relación interpersonal con alumnos de cursos diferentes.
  • Reforzar la unión de los alumnos.
  • Disfrutar con la lectura.

Recursos necesarios:

Se propone que los alumnos traigan sus cuentos favoritos de casa. No obstante, si alguno lo olvida se le presta material del centro para que pueda contar cuentos.

Isabel García – Ciudad de los Muchachos

Isabel García – Ciudad de los Muchachos

Nombre y apellidos: Mª Isabel García Cancho

Cuenta de Linkedin: linkedin.com/in/maria-isabel-garcia-cancho-8192b2100

Etapa educativa: ESO

Asignaturas o especialidad que impartes: Lengua y literatura Castellana de 1º a 4º de ESO, Latín en 4º de ESO y Ciencias Sociales de 1º a 4º de ESO.

Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Ciudad de los Muchachos (Madrid)

Cuéntanos algo de ti (qué estudiaste, formación, aficiones…):

-Formación: estudié la Licenciatura en Humanidades con especialidad en Patrimonio Histórico.

He realizado varios cursos relacionados con los jóvenes como Educación en el Tiempo Libre.

Formadora Afectivo-sexual y prevención en drogas y alcohol.

Cursos todos relacionados con Educación algunos impartidos en los colegios en los que he dado clase y otros por cuenta propia.

Curso especializado en TEA, cooperativo, competencia digital aplicada al aula, etc.

-Aficiones: leer, viajar y escuchar música.

Cuéntanos lo que haces: intento hacer mis clases lo más dinámicas posible y que el alumnado se sienta cómodo cuando les doy clase y motivado por el aprendizaje que imparto.

¿Cómo lo realizo?:

La herramienta que más utilizo es Genially ya que me parece dinámica y muy visual lo que es muy importante para el perfil del alumnado actual, aunque las combino con Kahoot, Edpuzzle, Quizizz, Liverwhorsheets, Timeline, etc.

También trato de realizar gamificación siempre que me lo permita el tema que estoy explicando.

Todo ello combinado con las herramientas de Google ya que en nuestro centro tenemos chromebook, algo muy útil tanto para los alumnos como para el profesorado.

Llevo varios años trabajando en cooperativo algo muy importante sobre todo para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje.

Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:

El perfil del alumnado actual requiere de un aprendizaje distinto a la educación tradicional por lo que siempre que puedo introduzco las nuevas metodologías, para ello trato de hacer un aprendizaje significativo.

En 1º de ESO en la materia de CCSS realicé la representación de la Tierra, para ello utilizaron una bola de porexpan y encima pegaron el mapa de la Tierra impreso, lo pintaron y pusieron un soporte en el que pareciera el eje de la tierra, por lo que era muy visual.

Otro proyecto que realicé y del cuál también os he adjuntado fotos son: cuentos pop-up para celebrar el día del libro, lo hice con un grupo de 2º de PMAR donde ellos elegían el tema del cuento y en base a ello, investigaban sobre qué plantillas podían imprimir, lo montaban y como colofón de la actividad se lo iban a leer a los alumnos de Infantil.

Método Singapur – Salesianos Aranjuez

Método Singapur – Salesianos Aranjuez

Título de la experiencia: MÉTODO SINGAPUR

Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Aranjuez Colegio Loyola

Etapa: Primaria

Asignatura o especialidad: Matemáticas

Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final: No tenemos una dirección donde ver el producto final. Esta es la web oficial de nuestros formadores. Matemáticas Método Singapur en España (Sitio Oficial) (metodosingapur.com)

Nombre del responsable del proyecto: Ricardo M. Coronado Romero

Correo electrónico de contacto: ricardo.coronado@salesianosloyola.es

Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: CCP de infantil y primaria

Metodología: Método Singapur

Descripción de la experiencia: Cambio metodológico en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas basado en el enfoque C-P-A (concreto, pictórico, abstracto) y con la resolución de problemas con modelado de barras.

Objetivos que se pretendía conseguir: Mejora en el sentido numérico y resolución de escenarios matemáticos (problemas).

Recursos necesarios: Formación del profesorado en esta nueva metodología.

Herramientas TIC utilizadas (nombre y url): página para la formación Matemáticas Método Singapur en España (Sitio Oficial) (metodosingapur.com) y página gratuita con recursos digitales Teacher Tools » Toy Theater | Learn • Create • Play

Valoración resultados, impresiones: El profesorado ve avances y mejoras en la comprensión del valor posicional, el cálculo y en la resolución de problemas ya que hay una serie de pasos que facilitan la comprensión del enunciado, representan gráficamente el escenario y después resuelven con las operaciones.

Vídeos

Parte I, Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur – Ricardo Coronado – YouTube

Parte II, Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur – Ricardo Coronado – YouTube

Enlaces relacionados

Merlion Maths – YouTube

Fotografías del proyecto

“Pedaleando por la ESO” – Salesianos Pamplona

“Pedaleando por la ESO” – Salesianos Pamplona

Nombre de la experiencia:

Pedaleando por la ESO

Etapa educativa y asignaturas relacionadas:

1º ESO, matemáticas, lengua, inglés, valores y religión

Enlace a espacio web donde se detalle la experiencia o se muestre el resultado:

https://sites.google.com/salesianospamplona.net/pedaleando-por-la-eso/%C3%ADndice

Nombre del colegio y ciudad:

Salesianos Pamplona (Sarriguren)

Nombres de los miembros del equipo que diseñaron la experiencia o la llevaron a cabo:

Álvaro Sáenz de Cabezón

Eduardo Alegría

Berta Zabalza

Nacho Pache

Correo electrónico de contacto:

a.saenz@salesianospamplona.net

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Objetivos de la experiencia y breve descripción:

El objetivo de la situación es trabajar contenidos de 1º ESO de distintas asignaturas asociados a un tema. En este caso el tema que engloba todas las actividades es la bicicleta.

Valoración, resultados, impresiones:

Hemos aplicado la situación dos años seguidos, el primer año la valoración fue positiva y vimos algunos aspectos de mejora. En el segundo año realizamos mejoras en la situación y también la valoración fue positiva.

En las actividades los alumnos utilizaron el aprendizaje cooperativo como eje metodológico y realizaron una valoración positiva de su trabajo.

Recursos necesarios y herramientas TIC utilizadas (nombre y url):

Aula con diferentes espacios para realizar reuniones en grupo, presentaciones. También es necesario una pantalla para visualizar la página web y distintos materiales visuales.

https://sites.google.com/salesianospamplona.net/pedaleando-por-la-eso/%C3%ADndice

Aprendizaje basado en puntos de interés – Salesianos Soto del Real

Aprendizaje basado en puntos de interés – Salesianos Soto del Real

Título de la experiencia: APRENDIZAJE BASADO EN PUNTO DE INTERÉS. APRENDIZAJE POR PROYECTOS.

Nombre del colegio y ciudad: Colegio “Salesianos El Pilar” de Soto del Real.

Etapa: Educación Infantil.

Asignatura o especialidad: INFANTIL GLOBALIZADA.

Nombre del responsable del proyecto: Equipo de Profesores de Educación Infantil. Coordinado por Mª José Cano Lombardero.

Correo electrónico de contacto: estheraranda@salesianoselpilar.com

Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:

Mª José Cano Lombardero

Andrés Ridaura Cuenca

Esther Aranda Calvache

Silvia Calle del Olmo

Mª Isabel Yergo Amor

Ana Isabel Jimena Mendoza

Lucía Corral Rivera

Metodología:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje cooperativo

Educación emocional

Aprendizaje por rincones

Rutinas de pensamiento

Descripción de la experiencia que se puede ver en la presentación adjunta:

Decisión y propósitos por los que decidimos realizar el cambio metodológico en la etapa

Contar los pasos que realizamos

Formación que tuvimos

Distribución del trabajo por áreas

Horario para llevarlo a cabo

Puestas en común

Puesta en marcha

Primeras impresiones

Conclusiones de los maestros tras llevar dos promociones trabajando de esta forma

Resultados de los alumnos

Objetivos que se pretendía conseguir:

Buscar una participación realmente activa de los alumnos, que de verdad se cumpliese que fuesen los protagonistas de su propio aprendizaje. Que disfrutasen aprendiendo y nosotros enseñando. Convertirnos en guías que pudieran observarlos para poder evaluarlos correctamente y ayudarlos en las dificultades que viésemos. Y una mayor involucración de las familias, aumentando la comunicación casa-cole, y al revés, actividades para investigar en casa y compartir en el cole. Presencia de los padres en las aulas, en la ambientación de los proyectos, en talleres de periodicidad mensual. Facilitarnos integrar técnicas de metodologías innovadoras que antes nos costaba más implementar y que al final no le sacábamos el provecho real que tenían sin saturar al profesorado.

Recursos necesarios:

Programa Comunicarnos

Videos, canciones y bailes de youtube

Actividades PDI (propias del proyecto)

Dramatizaciones

Cuentos físicos (contados)

Valoración resultados, impresiones:

Valoración positiva. Satisfacción del trabajo realizado. Metodología más dinámica y activa. Mejor coordinación de co-tutores y del equipo infantil. Mejores resultados académicos obtenidos sin bajar la motivación. Reduce el estrés de niños en su aprendizaje y de los maestros en su enseñanza. Hace realidad la frase que dice “los mejores aprendizajes en la vida se adquieren jugando” (Tonucci)

Vídeo Proyecto Tortugas (3 años)