DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos Alejandro Moretón Muñoz
Nombre y apellidos: María Isabel Sánchez Alonso
Nombre y apellidos: Miranda Domínguez Martín
Cuenta Educativa de los tres integrantes: @miespacios
https://www.instagram.com/miniespacios
TRAYECTORIA EN LA INNOVACIÓN
Alejandro Moretón Muñoz
Etapa educativa: Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
Instagram docente: @Miniespacios
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos María Auxiliadora Salamanca
Cuéntanos algo de ti:
Me llamo Alejandro, tengo 23 años y soy Técnico Superior en Educación Infantil y Maestro de Educación Infantil. Actualmente, curso el último año del Grado en Maestro de Educación Primaria. Desde mis primeras prácticas descubrí una fuerte vocación por acompañar los procesos de aprendizaje de los más pequeños desde el respeto, la creatividad y la escucha activa.
Una de mis pasiones dentro del aula es diseñar instalaciones de juego sensorial, inspiradas en el enfoque Reggio Emilia y el arte contemporáneo, que convierten el espacio educativo en un lugar mágico donde explorar, descubrir y emocionarse. Estas propuestas fomentan el juego libre, la autonomía, la curiosidad y el pensamiento simbólico desde edades muy tempranas.
Entre las experiencias que he desarrollado, destaco la instalación “Exploradores del cosmos: experiencia sensorial con luz negra”, una propuesta inmersiva en la que los niños interactúan con materiales fluorescentes, luces UV y elementos que evocan el universo, creando un entorno de calma y asombro. Estas experiencias no solo enriquecen el desarrollo sensorial y emocional de los niños, sino que también dignifican su capacidad de interpretar el mundo desde la belleza y el juego.
María Isabel Sánchez Alonso
Etapa educativa: Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
Instagram docente: @Miniespacios
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos María Auxiliadora Salamanca
Cuéntanos algo de ti:
Soy Mabel, técnico de Educación Infantil en Salesianos María Auxiliadora Salamanca. Mis estudios hasta el momento son técnico animador sociocultural, maestra con especialidad en Educación Infantil y la DECA. Remontándome a mis primeras y significativas experiencias en esto de la educación, debo tener siempre presente el centro juvenil, donde gracias a él, pude saber y reconocer dónde estaba mi verdadera vocación, en la educación. Actualmente, desde el nivel en el que me encuentro, intento transmitir confianza, valores, seguridad y conocimientos buscando un equilibro con las corrientes innovadoras que están surgiendo y el método tradicional siendo el principal objetivo ellos: los niños de nuestro cole.
Miranda Domínguez Martin
Etapa educativa: Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
Instagram docente: @Miniespacios
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos María Auxiliadora Salamanca
Cuéntanos algo de ti:
Soy Miranda Domínguez Martín, tengo 28 años y desde pequeña he sentido una profunda vocación por la enseñanza. Soy Técnica de Educación Infantil, Maestra de Educación Infantil y actualmente estoy finalizando el Grado en Maestro de Educación Primaria.
Mi enfoque educativo se basa en metodologías activas e innovadoras, integrando propuestas de corrientes pedagógicas como Reggio Emilia, Waldorf y Montessori. Me apasionan las ciencias naturales, y suelo incorporarlas como hilo conductor en mis proyectos de aula, buscando siempre despertar la curiosidad y el pensamiento crítico en el alumnado.
Concibo la educación como un proceso integral, por lo que doy especial importancia al desarrollo emocional de cada niño y niña. Creo firmemente en la necesidad de adaptar la enseñanza a las características y necesidades de cada alumno, por eso me mantengo en constante formación y búsqueda de nuevas estrategias pedagógicas.
Reflexión para compartir al hilo de la innovación:
Se educa desde el momento en que se acoge a cada niño con afecto, se construye un vínculo seguro y se le ofrece un entorno lleno de posibilidades. Se educa desde el silencio, desde la observación atenta, desde la capacidad de interpretar lo que no se dice con palabras, pero sí con el cuerpo, con la mirada o con un gesto. Se educa cuando se preparan espacios ricos en estímulos, cuidadosamente diseñados para invitar a la exploración, al juego, a la sorpresa y a la emoción.
Se educa cuando dejamos de imponer para empezar a escuchar; cuando respetamos los ritmos individuales, cuando honramos la espontaneidad de la infancia, cuando comprendemos que cada pequeño descubrimiento en esta etapa es una conquista enorme. En el aula, cada gesto, cada elección de material, cada ambiente preparado, responde a una intencionalidad pedagógica.
Trabajamos con materia sensible: con la vida emocional, social, sensorial y simbólica de los niños más pequeños. Y eso exige formación, sensibilidad, reflexión y vocación.
Además, creo firmemente que innovar en esta etapa no es hacer cosas vistosas para impresionar, sino pensar con profundidad en lo que los niños realmente necesitan para crecer sanos, felices y conectados con el mundo. Innovar es atreverse a mirar con otros ojos, a dignificar la infancia a través de propuestas estéticas, sensibles, abiertas y respetuosas. Es devolverle al niño su voz, su poder, su tiempo y su espacio.
Los bebés y niños pequeños también tienen derecho a una educación humana, bella y transformadora, y quienes trabajamos en esta etapa tenemos el deber y el privilegio de ofrecérsela.
Experiencias innovadoras realizadas en el centro:
Con el afán de que todo el espacio sea uno y forme parte de la experiencia, cubrimos el suelo de círculos en colores neón invitando así al movimiento, exploración e interacción libre del todo el espacio.
Llegó la música, con sonidos del espacio, integrando en la experiencia otro de nuestros sentidos, el oído. De este modo, quedando la mayoría de ellos integrados en esta actividad, completamos generando una atmósfera que envuelve a nuestros alumnos creando un ambiente de calma y concentración, favoreciendo así su aprendizaje. La atmósfera se completa con música ambiental suave, que acompaña la exploración sensorial en un ambiente de calma y concentración.
Cada elemento ha sido cuidadosamente seleccionado para ofrecer estímulos visuales, táctiles y espaciales, respetando siempre los ritmos de cada niño.
Esta propuesta no solo responde a criterios estéticos y pedagógicos, sino que reivindica el derecho de los bebés y niños pequeños a disfrutar de experiencias artísticas y poéticas desde los primeros años de vida. Lejos de ser una simple actividad decorativa, la instalación funciona como un entorno rico en oportunidades de aprendizaje: favorece la atención sostenida, la coordinación, el pensamiento simbólico, la expresión emocional y la socialización.
Fotografías de diferentes proyectos innovadores
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