Innovacion Salesianos

Categoría: Profesores

  • Enrique Carretero García – A Coruña

    Enrique Carretero García – A Coruña

    Nombre y apellidos: Enrique Carretero García

    Cuenta de Twitter: @QuiqueCarretero

    Etapa educativa: Educación Infantil y Educación Primaria

    Asignaturas o especialidad que impartes: Educación Física, Psicomotricidad. También he impartido Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, Educación Física (EP) y Psicomotricidad (EI):

    https://sites.google.com/salesianoscoruna.es/brinca-y-salta/inicio?authuser=0

    Blog del Patio:

    https://blogdelpatio.blogspot.com/

    Otras áreas que he impartido:

    https://limsamigos.blogspot.com/

    Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña

    Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):

    Soy Maestro Especialista en Educación Física, y desde el año 2002 empecé mi labor docente en el mismo centro donde tuve la suerte de estudiar, el Colegio Salesiano San Juan Bosco de A Coruña.

    Siempre me han gustado las Nuevas Tecnologías y las posibilidades que abren en el campo educativo. En el año 2010, nuestro centro entró en el programa escuela 2.0, con el programa que en Galicia se llamó Abalar (del que fui coordinador en el centro, así como Coordinador TIC durante unos años). En octubre de 2011, la Xunta de Galicia seleccionó el trabajo que estaba realizando en mi centro para que fuese expuesto en el Congreso Escuela 2.0 celebrado en Granada, aquí podréis ver aún la ponencia que realicé:

    http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazo/experiencias/experiencia/o-meu-caderno-20-1

    Desde el año 2011 he colaborado con los centros de formación de profesorado, impartiendo cursos relacionados con el uso de las TICS en el aula y con la formación a distancia del profesorado de la Xunta de Galicia (Platega), y en la certificación Tic del profesorado gallego en diferentes ocasiones.

    A lo largo de estos años he participado con distintas ponencias en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales sobre Educación Física y sobre uso de Tics en Educación.

    https://prezi.com/iejq6rjk4wpu/la-escuela-en-transformacion-temores-y-expectativas/?present=1

    Cuéntanos lo que haces:

    Actualmente imparto la parte de Psicomotricidad a partir de 5º de Educación Infantil y la Educación Física hasta 5º de Primaria en mi centro.

    Realizamos juegos de orientación usando teléfonos móviles antiguos que nos han donado familias del centro, juegos de dictados cooperativos usando códigos Qr, infografías de audio y vídeo sobre Primeros Auxilios y otros juegos o deportes…

    Implementamos juegos y deportes novedosos en sus materiales y características de juego (Gouback, Kinball, Tripela, …)

    https://prezi.com/iv4suqvnycvh/piratas/?present=1

    Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria E infantil.

    Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:

    Desde que empecé en el centro imparto todos los años y en todos los cursos una unidad de Primeros Auxilios, ya que me parece algo importantísimo. En el año 2016, la utilidad de enseñar y dar a conocer las técnicas necesarias para hacer una R.C.P., tuvo que ponerse a prueba en la vida real por parte de una de mis alumnas que por aquel entonces cursaba 5º de Primaria (tenía 10 años en ese momento), ya que tuvo que llamar al 112 y realizar la R.C.P. a su abuelo, logrando mantenerlo con vida hasta que llegó la ambulancia. Desde entonces aún pongo más empeño, si cabe, en lograr que todo el mundo con el que entro en contacto conozca esto principio básicos que pueden llegar a salvar una vida. Os dejo aquí uno de los numerosos artículos que se escribieron sobre mi gran alumna.

    https://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/coruna/2016/06/15/mamita-preocupes-abuelo-va-pasar-/0003_201606H15P68993.htm

     Cada curso, los alumnos mayores de Primaria, ayudan a diseñar y llevar los juegos de las fiestas de Don Bosco y María Auxiliadora, para el resto de sus compañeros de Primaria e Infantil. Los alumnos de 6º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para el resto de primaria, 5º y 6º de Educación Infantil; mientras que los alumnos de 5º diseñan, montan, recogen y dirigen los juegos para los alumnos de 4º de Educación Infantil y acompañan a los de 5º de Educación Infantil. En este Prezi lo detallamos un poquito mas:

    https://prezi.com/oupn_pruovre/proyecto-interdisciplinar-para-6o-de-educacion-primaria/?present=1

     

     

  • Equipo de innovación Salesianos Ciudad de los Muchachos

    Equipo de innovación Salesianos Ciudad de los Muchachos

    Nombre de las personas que lo componen:

    Beatriz Rayado (EI), José Emilio Moreno (EP), Ignacio Vela (EP), José Luis Rivera (ESO), Francisco Javier Franco (ESO), Jorge Simón (FP), Enrique Morales (FP).

    TRAYECTORIA EN LA INNOVACIÓN

    Don Bosco tuvo un sueño y en ese sueño se encontraba la casa de “Salesianos Ciudad de los Muchachos”. En él nos encontrábamos todos nosotros y alrededor podíamos ver a unos niños y niñas que viven realidades muy similares a las que hace ciento cincuenta años se podían sentir en las calles de Turín. Don Bosco se dirigía a cada uno de los docentes y, poniendo su mano en nuestros corazones, nos invitaba a ser evangelio vivo en cada uno de nuestros chicos y chicas, y a escuchar el consejo que el Papa Francisco nos daba: “¡Hagan lío!”

    Los claustros de Infantil y Primaria decidimos hacer lío, comprometiéndonos en un plan de investigación-acción y llevando la formación a la práctica diaria para responder a los grandes retos que presenta nuestro alumnado. Todo esto se ha ido cristalizando durante este último trienio, hasta alcanzar la formación del 100% de los docentes. Nuestro sueño continuará el próximo trienio con la implantación de una red de aprendizaje cooperativo, la realización de un PBL común a las dos etapas, la introducción de los recursos informáticos necesarios, la creación de recursos didácticos propios, el rediseño de espacios y la realización de un proyecto utilizando la metodología DFC (Design For Change).

    En la ESO estamos trabajando para que las habilidades y conocimientos de nuestros alumnos se desarrollen en el presente y los preparen para el futuro, en una etapa donde deberán elegir el camino que desean seguir, para lo que necesitan primero conocerse a sí mismos, con sus inquietudes y fortalezas. Es por ello que apostamos por metodologías activas que entendemos que lo fomentan. Varios profesores han realizado el curso de Experto en Aprendizaje Cooperativo del Máster Propio en Educación de la Universidad de Alcalá, además de otros cursos de Aprendizaje Cooperativo especializados en cada materia. Este mismo curso hemos iniciado una formación-seguimiento-implantación de Aprendizaje Cooperativo en el que se forman todos los profesores del claustro. Por otra parte, caminamos juntos hacia un modelo de Aprendizaje por Proyectos que se sustentará en el Aprendizaje Cooperativo, con la transformación y adaptación de los espacios de la sección (con una remodelación integral de las aulas), abriendo espacios y compartiendo, poco a poco, proyectos transversales entre varias asignaturas.

    En la sección de FP llevamos ya varios años desarrollando parte de nuestras programaciones de aula por medio de actividades de tipo ABP. Algunas de ellas se presentan a concursos y eventos tales como el Certamen de Proyectos FPB de la Inspectoría Santiago el Mayor o el Premio Nacional Don Bosco en Salesianos Zaragoza. En el caso de la empresa virtual BosComputer, fue merecedor incluso de un premio a la innovación educativa. La técnica del portfolio, la evaluación mediante rúbricas, así como alguna experiencia de aprendizaje-servicio, completan –por ahora– el panorama de aplicación práctica de unas metodologías activas en las que el claustro de profesores ha ido formándose paulatinamente, a lo largo de los últimos cursos.

    Todo lo anterior desembocó hace apenas un par de cursos en la iniciativa para entrar a formar parte del Programa de Innovación 43, 19 de Escuelas Católicas de Madrid. Lo primero que se hizo fue constituir el Equipo de Innovación del Centro, formado por miembros de todas las secciones (EI, EP, ESO y FP). La primera tarea encomendada a este equipo fue la de plantear a la Comunidad Educativa el siguiente desafío: soñar cómo será nuestro colegio dentro de quince años, cuando termine sus estudios un alumno nuestro que empiece ahora la Educación Infantil. Para ello se elaboraron encuestas, se recogieron y procesaron resultados, se sacaron conclusiones de los mismos… En el momento presente, nos encontramos a punto de presentar Nuestro Sueño, para que sea valorado y poder seguir avanzando en nuestra evolución dentro del Programa. Intuimos que algo va a pasar (“algo nuevo está brotando”), se avecinan cambios, lo mejor está por venir…

  • Óscar González López -Barakaldo

    Óscar González López -Barakaldo

    Etapa educativa: Bachillerato

    Asignaturas o especialidad que impartes: Historia de España, Historia del Mundo Contemporáneo, Filosofía.

    Página web o blog docente o de aula:

    https://milhistoriasales.blogspot.com/

    https://milhistoriasalesi.blogspot.com/

    Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Barakaldo.

    Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…) y tus actividades, proyectos en el colegio:

    Nací en Barakaldo y soy antiguo alumno del colegio donde trabajo (¡todo un privilegio!). Soy licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco, con la especialidad de Filosofía de los Valores y de la Cultura. Soy profesor de Historia y Filosofía desde hace más de veinte años, compaginando mi labor docente con la investigación histórica centrada en la II Guerra Mundial y en la Guerra Civil española.

    En 2006 publiqué mi primer libro, Fallschirmjäger sobre el Gran Sasso, en torno a la actuación de los paracaidistas alemanes en una de las acciones más espectaculares de la II Guerra Mundial, el rescate de Mussolini. Desde esa fecha no he parado de publicar en diversas editoriales (Galland Books, La Esfera de los Libros, Planeta y Susaeta) obras sobre la última contienda mundial y sobre la Guerra Civil española. Varios de mis libros han sido traducidos, entre otros idiomas, al inglés, francés, alemán y noruego. Desde 2011 ejerzo de redactor jefe de la revista de historia ARES y he colaborado también con diversos diarios nacionales (El Mundo y La Razón), así como con la revista alemana Der Deutsche Fallschirmjäger.

    Otras reflexiones que quieras compartir al hilo de la innovación o de su evaluación en el aula:

    Mi método es deudor de mi formación filosófica, porque más allá de los hechos, y precisamente para dar razón de ellos, mi mirada se dirige a las personas que los protagonizaron, entrevistando a veteranos de guerra de diferentes nacionalidades. Consciente de que me adentro en un terreno impregnado de subjetividad, de emociones y de sentimientos, he intentado aproximarse a las pequeñas historias personales que configuran la gran Historia (con mayúsculas), a modo de viaje necesario, de estímulo, de tensión positiva y dinámica que añade más luz y color, más inteligibilidad a los acontecimientos. El método de búsqueda de protagonistas se convierte así en una suerte de hilo de Ariadna que, a veces por estrechos senderos, nos conduce a lo que Ortega y Gasset denominaba “el mejor libro de historia”: el hombre concreto.

    En este sentido, el trabajo de campo, visitando los escenarios de muchas de las batallas y acciones sobre las que he investigado, también forma parte inequívoca de mi estilo. He viajado frecuentemente a Bélgica y Normandía (Francia), para entender mejor y conectar afectivamente con todo lo vivido allí: el heroísmo y también la desesperación de los combatientes. Soy afortunado porque todo esto lo puedo trasladar a mi labor docente.

    Y como la historia es “filosofía en hechos”, mis clases aspiran a ser un laboratorio donde la crítica, la reflexión y el análisis, sean guía y método para entender el hecho histórico. La historia es viva y pretendo que mis alumnos la vivan, se adentren en ella. Uno de los proyectos estrella en Historia del Mundo Contemporáneo, en colaboración con Mikel Alvira, “MISIÓN 636” gira en torno a la visita a restos de las fortificaciones alemanas construidas por los alemanes en las playas francesas de Biarritz, Labenne y Capbreton, un taller de arqueología y de educación para la paz utilizando herramientas tecnológicas y potenciando el trabajo en equipo.

    Experiencias innovadoras realizadas en el centro:

    Coordino los proyectos europeos de Salesianos Barakaldo. Conscientes del gran valor educativo que supone “salir de nuestros ámbito local” y experimentar el contacto con otras culturas, desplegamos con notable éxito desde hace seis años tres proyectos de intercambio en 4º ESO y BACHILLERATO con colegios católicos de Polonia y Francia. Toda la comunidad educativa de Salesianos Barakaldo se ha enriquecido con esta “revolución europea” por la que hemos apostado con pasión y decisión, posibilitando que cerca de 50 alumnos participen anualmente en una experiencia de intercambio inolvidable.

     

     

  • Cristina Vargas – Santander

    Cristina Vargas – Santander

    Nombre y apellidos: Cristina Vargas Viedma

    Etapa educativa: ESO

    Asignaturas o especialidad que impartes: Lenguas extranjeras: inglés y francés

    Página web o blog docente o de aula: https://gotocris.weebly.com

    Colegio y ciudad en la que das clase: colegio salesiano María Auxiliadora de Santander
    Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…) y tus actividades, proyectos en el colegio: estudié derecho en la Universidad de Cantabria y me licencié en Filología inglesa por la UNED, estudié francés en la Escuela Oficial de Idiomas y he participado en múltiples grupos de trabajo, seminarios y cursos de formación en idiomas y metodologías activas. Actualmente realizo el Curso de Expertos en Dirección de Centros Concertados de Escuelas Salesianas. Mis aficiones son varias: viajar, practicar senderismo, bird-watching, leer, yoga y sobretodo pasar tiempo con mi familia.

    Otras reflexiones: creo firmemente que el cambio metodológico que nuestros alumnos necesitan  ha de tener como uno de los principales objetivos el de proporcionar herramientas que les permitan ser personas equilibradas física, mental y emocionalmente; personas felices con sentido crítico. Por estas razones confío en proyectos interdisciplinares que les permitan interactuar con su realidad e interiorizar el porqué y para qué de su labor diaria en las aulas.

  • Unai Agirre – Salesianos Barakaldo

    Unai Agirre – Salesianos Barakaldo

    Nombre y apellidos: Unai Agirre Unibaso

    Cuenta de Twitter: @UnaiAu

    Etapa educativa: Bachillerato y ESO

    Asignaturas o especialidad que impartes: Física, Tecnología industrial y Dibujo técnico. Coordino la pastoral de la etapa de Bachillerato.

    Página web o blog docente o de aula: www.salesianosbarakaldo.eus. Utilizo classroom y moodle como EVAs.

    Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Barakaldo.

    Cuéntanos algo de ti, tus actividades, proyectos en el colegio: Soy antiguo alumno de Salesianos Deusto. Estudié Ingeniería Técnica en Electrónica Industrial e Ingeniería en Organización Industrial. En la actualidad estoy con estudios de Teología aunque me faltan algunas asignaturas para terminar el grado. En cuanto al tiempo libre, tengo varias aficiones, variadas y sencillas y afortunadamente muchas amistades.

    Otras reflexiones: La innovación ha ido teniendo diferentes significados a lo largo de mi formación y mi trayectoria profesional tanto en educación como anteriormente en el ámbito industrial.

    Al principio trataba de conocer los últimos avances tecnológicos que estaban a nuestro alcance. A día de hoy es más bien una actitud que ayuda a desarrollar las potencialidades como educador y desde ahí, la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje con el alumnado. Entiendo que esta actitud se extiende no solo a dispositivos que utilizamos, sino también a procesos o metodologías y servicios que damos. Es una actitud que inevitablemente te lleva a trabajar en red con otras personas y organizaciones, ampliando así en concepto de grupo, aula, colegio…

    Hemos participado en programas de “Cultura Emprendedora de Centros escolares” y también en el concurso “Banco de Ideas Empresariales”. En el ámbito más digital, comencé hace nueve años con un googlesite que utilizaba, sobre todo, como repositorio de materiales. Vi que era un primer paso  y  después me metí en un proyecto de instalación y configuración de moodle en nuestro servidor. Hoy en día administro este EVA que convive con otras aplicaciones de google. También colaboro en el mantenimiento de la página web del centro.

    Trabajo en equipo:

    He tenido la oportunidad de participar de forma directa, junto con el responsable de TICs, en la implantación del plan 1×1, un dispositivo por alumno, en el colegio. En nuestro caso, nos decantamos por el uso de chromebook. En el transcurso de tres años hemos pasado del libro en papel a trabajar con estos dispositivos desde cuarto de primaria a segundo de bachillerato. En la actualidad son 687 los dispositivos que administramos desde la consola. Este proceso ha requerido de formación previa y de mejora de las instalaciones. La planificación por parte de la dirección del centro y la ejecución gradual del proyecto han sido importantes. Los problemas e imprevistos a los que hemos tenido que ir dando respuesta, también. El balance es muy positivo. No solo el claustro sino de toda la Comunidad Educativa, que con las resistencias normales pero con ilusión, está participando de este proyecto que no tiene marcha atrás. Todo ello nos obliga a seguir mejorando día a día, revisando nuestras metodologías dentro y fuera del aula.

    En la actualidad, dentro del aula,  combino la transferencia de información con la capacitación del alumnado a acceder a la misma y su posterior reflexión crítica y constructiva sobre los contenidos. Para ello utilizo diferentes recursos metodológicos. Estos recursos me ayudan a acompañar al alumno desde y hacia su protagonismo activo en el proceso. Es cierto que algunos cambios metodológicos se me hacen complejos y siento que no los tengo del todo integrados en mis planificaciones. Cuando baja el ánimo, que también pasa, charlo con compañeros y compañeras de quienes aprendo mucho o  leo diferentes experiencias en la red de otros profesionales del ámbito que lo hacen genial.