El pasado viernes 13 de mayo tuvo lugar el IV Certamen de Proyectos de Formación Profesional Básica (FPB) en la casa salesiana de Domingo Savio (Madrid). Más de 400 alumnos participaron en esta jornada donde se presentaron 20 proyectos que pusieron de relieve el gran trabajo que se realiza con este tipo de alumnado en los colegios salesianos.
En concreto, los alumnos de FPB de la especialidad de Mecanizado de Salesianos Deusto presentaron un proyecto que supuso todo un reto para ellos: la construcción a escala del Puente Bizkaia en solo tres meses de plazo. Para ello, los alumnos, liderados por su profesor Joseba del Valle, utilizaron la metodología Ethazi (trabajo basado en retos) y llevaron a cabo la construcción del puente a escala 1:50.
“Es evidente que la vida, en parte, está constituida por la superación de retos constantes, algunos nos llegan, otros son propuestos por nosotros mismos, pero los más difíciles, los más complejos de lograr y los que mayores alegrías nos reportan, suelen ser siempre los que se logran trabajando en equipo”, comentaba Joseba del Valle al hablar con entusiasmo del proyecto realizado por sus alumnos a los que denomina «The FPB team». El docente, con una larga trayectoria en la impartición de clases en esta etapa, añadió que “no hay que olvidarse de que, sin esfuerzo no hay recompensa, y nuestros alumnos han trabajado duro, y ante todo, han creído en que era posible lograr el objetivo, construir el Puente Bizkaia, demostrando una vez más que en la FPB tendemos puentes de ilusión”. El proyecto tuvo difusión en TVE1 y Etb2.
Asignaturas o especialidad que impartes: Geografía e Historia, Economía, Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, Lengua Castellana y Literatura.
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Ciudad de los Muchachos (Madrid)
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Soy Licenciada en Historia con especialidad en Historia Medieval por la Universidad Autónoma de Madrid. Experiencia y formación en el ocio y tiempo libre en Vallecas. Me encanta viajar. Apasionada de la música y de la danza.
Cuéntanos lo que haces: Soy profesora y tutora en ESO. Desde hace años intento incorporar en mis clases nuevas estrategias de enseñanza (fundamentalmente aprendizaje cooperativo y ABP). En los últimos años, desde el Departamento de Humanidades, hemos implementado varios proyectos que se van consolidando como propios dentro de la asignatura de Geografía e Historia.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
1ºESO. “60 días para dar la vuelta al mundo”.
Conocemos la escritura antigua.
2ºESO. Una curiosa Edad Media.
La historia de España medieval en cómic.
Dejo un enlace a una presentación de algunos de los proyectos realizados estos años:
Nombre del colegio y ciudad: Colegio Salesiano “ María Auxiliadora” de Santander
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Cristina Vargas Viedma, Beatriz Rivas Grijuela y David González Fernández
Descripción del proyecto:
Desde las asignaturas de inglés y educación física se ha llevado a cabo un proyecto, utilizando el yoga como contenido fundamental. Classroom ha sido la plataforma de coordinación y comunicación de materiales y tareas. Se ha desarrollado en dos fases:
En un primer momento, en el aula de inglés, los alumnos por parejas investigaron la información contenida en un repositorio de Wakelet con el objetivo de preparar una exposición oral en inglés en la que trabajaron diversos aspectos como por ejemplo: vocabulario y transcripción fonética, historia y tipos de yoga, nombre en sánscrito y beneficios de la asana y por último la explicación técnica de la misma.
Posteriormente en clase de educación física, los alumnos actuaron como monitores de habla inglesa, guiando a sus compañeros en la práctica de su asana
,con especial énfasis en el desarrollo correcto de la posición y control de la respiración. Al finalizar se realizó un momento de relajación guiado.
El producto final ha sido la publicación de un libro electrónico con las asanas realizadas por categorías.
Objetivos que se pretendía conseguir:
Proporcionar al alumnado herramientas de autocontrol y autoconocimiento así como la oportunidad de experimentar la importancia de adoptar hábitos saludables a través de la práctica de la disciplina del Hatha Yoga. A partir de los múltiples beneficios de esta actividad los alumnos han trabajado aspectos como el control de la respiración, la concentración, la relajación, actitud postural etc… Hemos aprendido y utilizado técnicas y posiciones de yoga muy útiles para poder emplearlas en situaciones de nerviosismo, ansiedad, estrés o para liberar tensiones.
El colegio salesiano de Cruces está apostando por la renovación de sus espacios como parte de la cultura de innovación. A través de esta actualización buscan también un mejor aprendizaje de sus alumnos y una atención más individualizada, ya que en algunos de ellos puede haber varios docentes a la vez.
Os dejamos dos vídeos en los que puede verse perfectamente esta innovación. Toda la comunidad educativa destaca la versatilidad de los espacios, su diseño atractivo y el confort para alumnos y docentes.
Tutoría en Educación Primaria (Lengua, Galego, Matemáticas, CC Sociales y CC Naturales)
Colegio y ciudad en la que das clase:
CPR Plurilingüe María Auxiliadora – Salesianos Ourense.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Estudié Magisterio de Educación Primaria en la UVIGO (Campus de Ourense). Continué los estudios con la licenciatura en Psicopedagogía en la misma universidad. Simultáneamente hice la licenciatura en Ciencias Religiosas por la Universidad Pontificia de Comillas.
Posteriormente realicé los cursos de experto universitario en gestión y organización en centros educativos (UNIR) y experto universitario en hablar en público y asertividad (IEPP).
En todo momento posible participé en cursos específicos de pedagogía, como aprendizaje cooperativo, ABP, herramientas tic…
Disfruto enormemente con la vida del aula, ser parte de la historia de otras personas y aportando un granito de arena, tanto como profesor como salesiano cooperador.
Cuéntanos lo que haces:
Actualmente imparto clase en 5º de Primaria. Es el tercer curso en el que estamos utilizando Chromebook, lo que supuso un reto a la vez que una oportunidad para darle una vuelta al trabajo en el aula. Me encanta profundizar en las posibilidades de las metodologías activas ya que nos ayudan a dar otra perspectiva. La pandemia, el parón que supuso y las consecuencias que todavía colean, trajeron unas necesidades que ayudaron a abrir caminos menos explorados. Momento de unir lo aprendido a todo lo ya conocido y dar la mejor respuesta educativa en el futuro.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
En los últimos cursos me centré en un proyecto que trata sobre el diseño y programación de acciones innovadoras que tenga en cuenta las aportaciones de las metodologías activas, sus puntos fuertes y las sinergias que nacen de la combinación de ellas.
Para llegar a este punto, hice un pequeño estudio/revisión de las metodologías activas más relevantes, quedándome finalmente con nueve de ellas: ABProyectos, ABProblemas, Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Servicio, Método del caso, Investigación de campo, Gamificación, Flipped Classroom y Design Thinking.
Esta revisión me sirvió para ver con más claridad las semejanzas de todas y la aportación exclusiva de cada una. Al tiempo que conocía con más profundidad las metodologías, iba haciendo experiencias en clase, lo cual fue muy enriquecedor.
A partir de ahí, pensamos en una forma más “sistemática” de relacionar la aportación de las metodologías activas. Partimos de que cualquier acción educativa en el aula toca diferentes elementos curriculares (objetivos, contenidos, evaluación, etc). El método que presentamos consiste en organizar los diferentes elementos curriculares y hacerlos funcionar de tal forma que posibiliten la integración de las metodologías activas y faciliten la creación de prácticas educativas atractivas. Todo ello con el fondo de la creatividad del docente. Al mismo tiempo, se pretende conseguir que esta sistematización ayude a registrar las actividades que se van realizando y sea más fácil compartirlas.
La originalidad del método está en la forma en la que se relacionan los diferentes elementos curriculares para facilitar la acción innovadora. A la vez, los conceptos que se manejan son familiares para quien conozca mínimamente las metodologías activas.
Tanto la revisión de las metodologías como la propuesta están en una web llamada “Educación a la moda”, utilizando el símil de la vestimenta (mezclamos prendas/metodologías, hacemos nuestro estilo, hay diversidad de gustos…) y a un blog muy simple que recopila recursos digitales.
Mi nombre es Alberto Fernández y soy profesor de Primaria en el colegio Mª Auxiliadora – Salesianos de Ourense. Me encanta la innovación y la creatividad en clase. Disfruto intentando encontrar nuevas formas de que nuestra experiencia en el aula sea lo más atractiva y motivadora posible.
El curso anterior a la pandemia me centré en un proyecto que consistió en una revisión de las metodologías activas más importantes: ABP, aprendizaje cooperativo, gamificación… finalmente profundicé en nueve de ellas. Esta revisión me sirvió para ver con más claridad las semejanzas de todas y la aportación exclusiva de cada una. Al tiempo que conocía con más profundidad las metodologías, iba haciendo experiencias en clase (fue muy enriquecedor).
Todo aquel proyecto concluyó con una propuesta de diseño de actividades innovadoras (me atreví a llamarlas las “aeiou”: acción educativa innovadora organizada y universal). Sabemos que en innovación ya está todo escrito y, a la vez, todo por escribir. Mi aportación se resume en la forma de diseñar esas acciones innovadoras que “beban” de lo que las metodologías activas puedan aportar a la experiencia del aula, hacerlo de forma organizada (con los elementos del currículum) y que pueda ser compartida entre el profesorado.
Volqué la revisión y la propuesta a una web que llamé “educación a la moda”, utilizando el símil de la vestimenta (la página no es más que un “almacén” en el que poder acceder a la información) y a un blog muy simple que recopila recursos digitales (un repositorio de los muchos que podemos encontrar en Internet).
Desde aquel momento, y pandemia por medio, el proyecto quedó bastante en el olvido. Simplemente quería compartir la aportación y dejar un granito de arena entre todas las buenas y geniales propuestas que podemos encontrar en nuestros colegios.
