por Innovación Salesianos | Sep 23, 2019 | Destacadas, Profesores
Nombre y apellidos: Unai Agirre Unibaso
Cuenta de Twitter: @UnaiAu
Etapa educativa: Bachillerato y ESO
Asignaturas o especialidad que impartes: Física, Tecnología industrial y Dibujo técnico. Coordino la pastoral de la etapa de Bachillerato.
Página web o blog docente o de aula: www.salesianosbarakaldo.eus. Utilizo classroom y moodle como EVAs.
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos Barakaldo.
Cuéntanos algo de ti, tus actividades, proyectos en el colegio: Soy antiguo alumno de Salesianos Deusto. Estudié Ingeniería Técnica en Electrónica Industrial e Ingeniería en Organización Industrial. En la actualidad estoy con estudios de Teología aunque me faltan algunas asignaturas para terminar el grado. En cuanto al tiempo libre, tengo varias aficiones, variadas y sencillas y afortunadamente muchas amistades.
Otras reflexiones: La innovación ha ido teniendo diferentes significados a lo largo de mi formación y mi trayectoria profesional tanto en educación como anteriormente en el ámbito industrial.
Al principio trataba de conocer los últimos avances tecnológicos que estaban a nuestro alcance. A día de hoy es más bien una actitud que ayuda a desarrollar las potencialidades como educador y desde ahí, la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje con el alumnado. Entiendo que esta actitud se extiende no solo a dispositivos que utilizamos, sino también a procesos o metodologías y servicios que damos. Es una actitud que inevitablemente te lleva a trabajar en red con otras personas y organizaciones, ampliando así en concepto de grupo, aula, colegio…
Hemos participado en programas de “Cultura Emprendedora de Centros escolares” y también en el concurso “Banco de Ideas Empresariales”. En el ámbito más digital, comencé hace nueve años con un googlesite que utilizaba, sobre todo, como repositorio de materiales. Vi que era un primer paso y después me metí en un proyecto de instalación y configuración de moodle en nuestro servidor. Hoy en día administro este EVA que convive con otras aplicaciones de google. También colaboro en el mantenimiento de la página web del centro.
Trabajo en equipo:
He tenido la oportunidad de participar de forma directa, junto con el responsable de TICs, en la implantación del plan 1×1, un dispositivo por alumno, en el colegio. En nuestro caso, nos decantamos por el uso de chromebook. En el transcurso de tres años hemos pasado del libro en papel a trabajar con estos dispositivos desde cuarto de primaria a segundo de bachillerato. En la actualidad son 687 los dispositivos que administramos desde la consola. Este proceso ha requerido de formación previa y de mejora de las instalaciones. La planificación por parte de la dirección del centro y la ejecución gradual del proyecto han sido importantes. Los problemas e imprevistos a los que hemos tenido que ir dando respuesta, también. El balance es muy positivo. No solo el claustro sino de toda la Comunidad Educativa, que con las resistencias normales pero con ilusión, está participando de este proyecto que no tiene marcha atrás. Todo ello nos obliga a seguir mejorando día a día, revisando nuestras metodologías dentro y fuera del aula.
En la actualidad, dentro del aula, combino la transferencia de información con la capacitación del alumnado a acceder a la misma y su posterior reflexión crítica y constructiva sobre los contenidos. Para ello utilizo diferentes recursos metodológicos. Estos recursos me ayudan a acompañar al alumno desde y hacia su protagonismo activo en el proceso. Es cierto que algunos cambios metodológicos se me hacen complejos y siento que no los tengo del todo integrados en mis planificaciones. Cuando baja el ánimo, que también pasa, charlo con compañeros y compañeras de quienes aprendo mucho o leo diferentes experiencias en la red de otros profesionales del ámbito que lo hacen genial.
por Innovación Salesianos | Sep 18, 2019 | Destacadas, Noticias
Por segundo año consecutivo publicamos en nuestro Portal de Innovación los materiales del Plan Lector 2019-2020.
Lo que ofrecemos es una propuesta revisada y actualizada del Plan Lector basado en los ejes de los Itinerarios del Plan de Pastoral. El punto de partida de nuestro proyecto es «acompañar a cada alumno en su viaje interior para descubrir su propio proyecto de vida». Por eso mantendremos siempre el eslogan que hace referencia a las palabras espacio y protagonismo y se irá aterrizando en distintos lemas cada año. Espacio en nuestros colegios, en cada casa, como elemento narrativo en los libros y el espacio interior de cada uno de nuestros alumnos.
Como novedad en este curso 2019/2020 trabajaremos un lema diferenciado para cada etapa en continuidad con los objetivos precedentes.
Lema Primaria: “Leer te da superpoder”
Lema Secundaria: “Para la lectura siempre hay cobertura”
Los Retos que se van a trabajar este año han sido extraídos de los itinerarios de pastoral:
- Avanzar hacia un compromiso
- Conocimiento crítico de la realidad
- Celebrar con los demás
- Desarrollar habilidades emocionales
Se ofrece una selección de lecturas que ayuden a desarrollar estas actitudes, habilidades y valores concretadas desde los retos anteriormente propuestos:
- Solidaridad
- Gratitud
- Fraternidad
- Alegría
Es un Plan Lector que tiene como objetivo favorecer el interés por la lectura, permitir el desarrollo de la competencia lectora en los alumnos e interiorizar los valores que proponemos para conseguir el modelo de persona que buscamos. Esto permite conectarlo a la campaña anual de Pastoral.
¿Qué aporta el Plan Lector de Edebé?
- Fomentar el hábito lector
- Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
- Favorecer el “aprender a aprender”
Una propuesta pedagógica basada en las metodologías activas e innovadoras. A las actividades propuestas el año pasado añadimos este año dinámicas en torno al trabajo de las emociones, el compromiso y la interioridad.
La propuesta:
- Una selección de tres lecturas por curso, elaborada según criterios educativos, psicoevolutivos, opinión de los alumnos…, alineadas con el valor, lema, objetivo anual y con los ejes del Plan de Pastoral.
- La selección es una propuesta abierta. Cada centro y profesor podrá decidir los libros en base a su realidad de aula o los intereses de sus alumnos.
Materiales extra que se ofrecen:
- Dossier para el profesor E.P. con metodologías activas (en formato PDF).
- Dossier para el profesor ESO. con metodologías activas (en formato PDF).
- Dossier para el alumno de Educación Primaria: autoevaluación/coevaluación, adaptada para cada ciclo (en formato PDF auto editable).
- Dossier para el alumno de Educación Secundaria: autoevaluación/coevaluación (en formato PDF auto editable).
- Dossier para las familias (en formato PDF).
Todos aquellos centros que decidan trabajarlo en sus aulas tendrán acceso a ese apartado a través de una contraseña (solicitar a bego.rodriguez@salesianos.es)
En el siguiente power point tienes una explicación más detallada, y también las lecturas que se ofrecen por cursos.
por Innovación Salesianos | Sep 18, 2019 | Destacadas, Recursos metodológicos
El programa ¡YO PUEDO! está directamente impulsado por el Papa Francisco. Busca involucrar al mundo educativo en el “cuidado de la casa común” al que nos urge en la encíclica LAUDATO SI; invitando a niños y jóvenes a tomar la iniciativa desde su frescura y creatividad y responder de forma creativa, comprometida y colaborativa a la mejora del mundo y la sociedad.
Para ello, se han unido por primera vez todas las instituciones educativas católicas de más alto nivel coordinadas por la OIEC (Oficina Internacional de Educación Católica).
El programa sigue la metodología solidaria Design for Change, en colaboración con este movimiento internacional.
Ofrecemos aquí algunos materiales clave para entender y empezar a participar en el Proyecto:
– La guía docente del Programa ¡YO PUEDO!
– 2 artículos de la OIEC explicando el proyecto y la metodología
– La Guía para facilitar proyectos Design for Change
– El ibook Design for Change España, diseñado para ser utilizado directamente por el alumnado como complemento a la Guía.
https://drive.google.com/file/d/1uadRcZUpXLuf9vojnCHVtkDuK1a1EskE/view
Existe un espacio digital sobre el programa: http://oiecinternational.com/es/2018/04/03/yo-puedo/ en el que encontraremos la guía docente, iniciativas y noticias.
Más información sobre la metodología en la propia web del movimiento: https://www.dfcspain.org
Articulo-OIEC_DESIGN-FOR-CHANGE
Artículo-OIEC_Proyecto_YO_PUEDO
por Innovación Salesianos | Sep 18, 2019 | Destacadas, Experiencias
Metodología:
Sistematización de la evaluación de los alumnos que desarrollan su formación en empresa en la modalidad de FP DUAL.
Área en la que se ha aplicado:
Familia profesional de Comercio y Marketing.
Periodo que lleva en ejecución o en el que se ha llevado a cabo:
5 años
Breve descripción de la experiencia:
Confección de Rúbricas para evaluar el desempeño en el puesto formativo de empresa en alumnos de FP DUAL. El resultado se transfiere, posteriormente, a calificaciones en los módulos que cursan en el centro educativo.
Se realiza a través de visitas al centro empresarial por parte del equipo educativo y trabajo con los tutores de empresa. De manera conjunta se planifican y confeccionan las tareas formativas, rotaciones y evaluación del desempeño en cada puesto por los que pasará el alumno en su estancia DUAL. Luego esta evaluación se exporta a una calificación del módulo formativo.
Desarrollo de la experiencia:
Esta experiencia se plantea con la puesta en marcha del ciclo formativo de Gestión Comercial y Marketing, que posteriormente se transforma en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, en modalidad DUAL.
Se ve la necesidad de trabajar conjuntamente con la empresa, para coordinar los puestos formativos donde el alumno va a desarrollar su estancia. Se trabajan las tareas a desarrollar y un sistema de evaluación que sea lo más objetivo posible y que, posteriormente, se pueda exportar a calificación numérica de los módulos profesionales que componen el ciclo y que se llevará al expediente del alumno.
- Se comenzó con varias visitas de los responsables del centro educativo a la empresa para presentar el nuevo ciclo DUAL y su metodología.
- El equipo educativo, después de estudiar el currículo del ciclo, propuso qué resultados de aprendizaje deberían desarrollarse en el centro, cuáles en la empresa y cuáles de manera conjunta.
- Con esta propuesta, la empresa facilitó diferentes puestos por los que podría rotar un alumno durante su estancia en la misma.
- El equipo educativo mantuvo varias jornadas de trabajo con los tutores o responsables de cada puesto formativo para ver in situ las actividades que realizaría el alumno en dicho puesto formativo, relacionándolas con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación asociados en el currículo.
- Después el equipo educativo realizó unas rúbricas de evaluación de cada puesto formativo que fueron aprobadas también por la empresa.
- El equipo educativo relacionó cada indicador de la rúbrica con el módulo o módulos profesionales que el alumno cursa en modalidad no DUAL, para de esta manera poder traducir su evaluación a calificación numérica del mismo.
- Paralelamente, se hicieron visitas de los alumnos al centro empresarial, y de responsables del centro empresarial al centro educativo para trabajar en diferentes jornadas y tutorías con el grupo de alumnos.
La experiencia se realizó con una sola empresa, con diferentes centros de trabajo en la Comunidad de Madrid y con un grupo reducido de alumnos (12). De esta forma, y en la mediada de los resultados obtenidos, se puede exportar a más empresas, incluso PYMES, y de diferentes familias profesionales.
El centro cuenta con 75 años de experiencia en FP, y con amplia tradición de trabajo con empresa a través del Departamento Escuela-Empresa y equipo de tutores de FCT.
Ficha completa
por Innovación Salesianos | Sep 11, 2019 | Noticias
El colegio “María Auxiliadora” de A Coruña se ha hecho presente en el XV Congreso internacional galego-portugués de psicopedagogía celebrado a primeros de septiembre. Han sido tres profesoras de Infantil (Mª Luz Fernández, Mª José Fernández y Belén Losada) las encargadas de presentar varios artículos relacionados con el trabajo en competencias realizado de forma lúdica:
- Como en casa, juego a ser mayor (experiencia de Infantil)
- Jugar, practicar y aprender en espacios diferentes (experiencia de ciclo 1 de primaria, 1º, 2º y 3º EP)
- Desdobles internivel en materias instrumentales como medida ordinaria para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje (experiencia ciclo II, 4º, 5º y 6º EP)
A lo largo de estas tres comunicaciones presentaron las justificaciones y todo el proceso llevado a cabo en cada etapa para implementar esta novedosa organización apoyada por el centro. Detrás de este trabajo hay una profunda reflexión del equipo docente de la etapa de Infantil. Se decidió explorar una nueva organización espacio temporal (ambientes) con el alumnado de 4 y 5 años. Esta organización consiste en mezclar los diferentes grupos de aula para hacer una propuesta educativa conjunta en la que el alumnado pudiese compartir momentos e interacciones en los diferentes contenidos. El objetivo era recrear los distintos ambientes de una casa.
En Primaria (1º, 2º y 3º), siguiendo con la línea de Infantil, se ideó una nueva organización del día a día. La idea era romper con la estructura hora/materia, para lo que se introdujeron diferentes tipos de agrupamientos y tareas. Apareció así un nuevo término que han denominado “trifásico”, organizado en “espacio gamma”, “espacio eureka” y “espacio de vida”.
Ya en los cursos superiores (4º, 5º y 6º) se ha introducido el concepto de “trifásico” en las áreas de Matemáticas y Lengua Castellana.
La ilusión y motivación del equipo docente, junto con un trabajo previo de análisis, reflexión y estudio pormenorizado del currículo, han hecho posible el sueño compartido de este centro para que se eduque en competencias y se aprenda jugando dando un nuevo enfoque al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Más información sobre este congreso en la web https://congreso-xvgp.asocip.com
