Pequeña gran experiencia de evaluación auténtica

Pequeña gran experiencia de evaluación auténtica

Experiencia en evaluación de Pilar Rojas (Salesianos Puertollano)

Comenzaré diciendo que soy profesora de Bachillerato casi por accidente, ya que mi función en el Colegio Salesianos Puertollano fue, desde mi comienzo, la Orientación en las etapas superiores. Feliz en mi puesto, al ser psicóloga de carrera y de vocación -primera-, no esperé ni imaginé pasar a la docencia. Pero, a veces, las vocaciones le persiguen a uno y no al revés. Este ha sido mi caso.
Cualquier docente sabe que los comienzos tienen “sus cosas”, quiero decir, ser novato en cualquier aspecto acarrea cometer errores, aprender de ellos, sufrir un poco… en fin, qué os voy a contar.
Un compañero y amigo me decía “Pilar, esto al final engancha”. Si os soy sincera me costaba creerlo. Me estrené con un curso de 1º Bachillerato muy complicado. No veía yo mucha luz en aquello de dar clase. Pero aquel primer curso pasó y la profecía de mi gran compañero -Leonardo Villaverde- (gracias) se hizo realidad…comencé a disfrutar, comencé a querer a mis alumnos, a intentar dejarles algo que les sirviera para toda la vida (con las materias que imparto como excusa), siempre aprendiendo de la labor de mis compañeros de Claustro, ellos son mi ejemplo y mis grandes maestros (gracias).
En el curso 17-18 mi buen Director Pedagógico (el que me embarcó también en esto de dar clase), José Amador Prieto Palacios, me propuso formar parte del Equipo de Innovación del Colegio y, a la vez, hacer un curso de “Experto en Evaluación Auténtica”. Me gustó la idea, no sabía mucho de casi nada pero sí sabía que la forma convencional de evaluar no me gustaba en absoluto. No me parecía que ayudara a nadie. Mucho menos a ellos, a mis chicos. ¿Sabéis? El 95% (más o menos) del fracaso escolar no se puede justificar con dificultades cognitivas (esto nos lo explicó la experta neuróloga Carme Timoneda en unas Jornadas Formativas para Orientadoras en la Inspectoría, sino que dicho fracaso escolar se explica por causas emocionales…de “identidad académica”. Me intento explicar mejor: un alumno desde Infantil se crea (y le creamos) un autoconcepto escolar sobre el cual va a asentar su forma de sentirse en el aula. Será por mi sensibilidad con los alumnos con mayores dificultades que he intentado “contrarrestar” esa imagen que cargaban algunos al llegar a mis clases. No olvido nunca que “si hay miedo no hay aprendizaje”, es por esto que intento crear un clima de expansión -bien entendida-, donde no haya lugar para el miedo. Donde nadie va a suspender porque todos son buenos. Donde cada examen es revisado con cada alumno en privado, dedicándole gran parte del tiempo, remarcando a cada uno aquello en lo que es muy bueno (y todos lo son en muchos aspectos).
Es en este caldo de cultivo cuando llega esta oportunidad formativa de la Evaluación Auténtica que me viene como anillo al dedo en esos “palos de ciego” que voy dando como docente principiante.
Este curso formativo que comento, me aporta muchas herramientas, pero lo más útil para mí es el cambio de enfoque, la liberación, el uso de la evaluación como impulso para mis chicos y no como losa que cae sobre ellos y les aplasta.
Todos tenemos muchos aspectos mejorables, todos cometemos errores, todos tenemos carencias, todos somos horribles en alguna habilidad o competencia. Pero ¿quién ha sacado lo mejor de mí? Fácil respuesta: quien no ha mirado mis errores, sino que me ha admirado por ciertas “virtudes”, ha sido el ver la cara de asombro de alguien enfrente de ti quien te ha hecho sentir mejor, especial, capaz (gracias José Amador). Así ha sido mi práctica con mis alumnos: Resaltar en todo momento sus capacidades, académicas y humanas. Verbalizarlas en público. Valorar otros aspectos de aquel alumno que no estudia ni memoriza pero que interviene en clase, que tiene esa chispa para manejarse en la vida cotidiana ¿Todos tenemos que ser ratones de biblioteca? ¿Por qué? ¿Por qué el que llega sin hábito de estudio está condenado a no salirse de ese papel? ¿Por qué no puedo valorar más allá del prototipo de buen estudiante que se sabe todo al dedillo?…
Para todo esto es necesario una cosa: estar del lado de mi alumno, no verlo como un enemigo. Me
hace daño cuando escucho a algún docente decir “este no se ríe de mí” o “esta se va a enterar”, porque así no estamos a su lado, así no los estamos queriendo y como decía Don Bosco, si no sienten que los queremos, no podremos enseñarles nada.
No me detengo en temas más formales, pero también he aprendido a usar herramientas o técnicas que me permiten evaluar de forma más real, más “positiva”: Una de mis herramientas favoritas es el Diario de Aprendizaje, es alucinante leer a mis alumnos y palpar sus pensamientos sobre los temas propuestos. También incluyo una rúbrica de evaluación en todos los exámenes, para guiarles en cuanto a la “forma”… para que sepan cómo redactar, cómo presentar un escrito, en fin, debo decir que han mejorado mucho y que, además, veo que siguen esas pautas en los exámenes de otras materias. A final de curso también les redacto una carta, manuscrita por mí, donde hago un pequeño resumen de los avances que he visto en cada uno, donde les hago ver las cualidades que tienen…en definitiva, una evaluación auténtica, sin una cifra numérica. Luego me han contado anécdotas bonitas respecto a este escrito: “mi madre no paró de llorar al leerlo” me contaba una alumna a la que siempre le han costado mucho los estudios. Otro me decía: mi padre se lo enseña a cualquier amigo que se encuentra.
Creo que los padres de hijos que no sacan siempre buenas notas, sufren mucho también. No es justo. El valor
de sus hijos está en tantos lugares que me apena que las calificaciones de la escuela marquen la armonía de una familia.
Os dejo unas fotos, con toda humildad, pero orgullosa de ellos, porque habla de lo bueno que son ellos y no yo. Mis alumnos del 17-18 me hicieron una fiesta sorpresa de cumpleaños, me compraron un ramo de flores, una tarta y un cuadro con unas frases preciosas. Ya digo, los buenos son ellos, y agradezco a todas las personas que han hecho posible que yo acceda a esta nueva perspectiva en la Evaluación porque no solo me sirve a mí para ser más feliz en el aula, sino que puedo ayudar mejor a mis chicos mientras doy clase “de lo que toque”. GRACIAS. El reconocimiento de mis alumnos ese día, es, en realidad, gracias a esta nueva forma
de entender todo esto.

Salesianos Puertollano da pasos en el camino hacia la Innovación

Salesianos Puertollano da pasos en el camino hacia la Innovación

A principios del pasado año, el colegio salesiano de Puertollano “San Juan Bosco” entró a formar parte de la red de centros educativos innovadores de la provincia noroeste Salesianos Santiago el Mayor.

A raíz de esta decisión, el equipo directivo, en representación de todas las secciones de la obra, generó una nueva comisión de trabajo innovador, en torno a la cual reunió a aquellos agentes educativos que, en vistas de su quehacer diario, están más comprometidos con el cambio pedagógico y pastoral.

Además, sumó a otros cuatro docentes a esta iniciativa para que participaran de los Cursos de expertos, propuestos a través del departamento inspectorial de escuelas. Los resultados de esta formación de líderes-expertos ya se pueden palpar en la creación de pequeños equipos de trabajo por secciones, dónde se van compartiendo y diseñando nuevas experiencias innovadoras.

Todo este proceso ha sido acompañado por Charo Fernández, miembro del Equipo de Acompañamiento inspectorial, y comienza a dar frutos visibles en el buen clima y optimismo que se respira tanto en los claustros como en las familias.  Se transparenta en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo último de proporcionar a nuestro alumnado una formación de calidad, acorde con la sociedad del siglo XXI.

Aula abierta TIC – Puertollano

Aula abierta TIC – Puertollano

Nombre del proyecto:  Aula abierta TIC

Etapa educativa: 5º y 6º Primaria

Asignatura o especialidad: Ciencias Naturales, Educación Física y Tutoría

Dirección web del proyecto donde se pueda ver el producto final:

http://aulaprimaria.salesianospuertollano.com

https://goo.gl/OvwZOc

 Nombre del responsable del proyecto: Javier Enrique Calatrava

 Correo electrónico de contacto: jcalatrava@salesianospuertollano.com

 Nombre del colegio y ciudad: San Juan Bosco, Puertollano.

 Descripción del proyecto: La idea es que los alumnos busquen y creen contenido para la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, de tal manera que entre todos podamos crear nuevo contenido y asimilarlos mejor. El foro de cada unidad se llena de mensajes en donde son los propios alumnos los que ayudan a sus compañeros para ganar las diferentes insignias existentes en el aula. La gamificación es clave para obtener buenos resultados.

 Objetivos que se pretendía conseguir: La finalidad y el objetivo principal de este proyecto es conseguir la globalización o centralización de la gestión curricular de programación didáctica de las diferentes secciones del centro. Además, la implementación de un proceso innovador como este permitirá dar un paso adelante, firme y decidido, encaminado a la consecución del necesario cambio del paradigma educativo actual.

 Herramientas TIC utilizadas: 

Moodle, aplicación para crear y gestionar plataformas educativas. Es un espacio donde un centro educativo puede gestionar recursos y organizar su acceso a los estudiantes, además de permitir la comunicación entre todos los implicados.

Los EVE-A (aula virtual), software a través del cual el ordenador permite el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje.

Los LMS (Learning Managemente Systems) aplicaciones para crear cursos en aulas virtuales.

Descargar ficha completa del proyecto