La experiencia “Club de Degustación: cocinamos palabras y saboreamos aprendizajes” surge con el propósito de trabajar el texto instructivo desde un enfoque práctico, creativo y vivencial, favoreciendo un aprendizaje significativo y competencial.
El proyecto busca que el alumnado de 3.º de Primaria sea capaz de comprender y producir textos instructivos aplicando sus conocimientos lingüísticos en un contexto real y motivador: la elaboración de recetas. A través de esta propuesta, se desarrollan destrezas como la organización de la información, el uso adecuado de los verbos de acción y la redacción clara y ordenada de instrucciones.
La actividad culmina con la celebración del Club de Degustación del Segundo Ciclo, una jornada en la que los alumnos comparten los postres elaborados junto a sus familias y presentan sus recetas al resto de compañeros. Esta experiencia favorece la implicación de las familias, el trabajo cooperativo, la expresión oral y escrita y la educación en valores, dentro del marco del Proyecto de Innovación Salesiana y del Plan de Innovación Educativa del centro.
Valoración, resultados, impresiones:
La valoración de la experiencia ha sido muy positiva tanto por parte del alumnado como de las familias. Desde el primer momento, la implicación familiar ha sido excelente: las familias acogieron el proyecto con entusiasmo, colaboraron activamente en la preparación de las recetas y valoraron muy positivamente la ilusión con la que sus hijos trabajaron en casa. Este clima de participación y cercanía ha reforzado el vínculo entre escuela y familia, contribuyendo a un aprendizaje más significativo.
El alumnado ha mostrado un alto nivel de motivación y compromiso. Cada niño tenía claro qué plato o postre quería presentar, en muchos casos vinculado a la tradición familiar. Prepararon sus recetas con esmero, las aprendieron, las defendieron ante sus compañeros y compartieron con orgullo el resultado de su trabajo. La jornada del Club de Degustación fue vivida con gran emoción, implicación y alegría por parte de todos.
Además, la experiencia se ha relacionado de manera natural con el lema pastoral del curso, “Protagonistas de la Historia”, ya que los alumnos se han sentido verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje, viviendo un momento significativo en el que el esfuerzo, la creatividad y la expresión se unieron en una experiencia compartida.
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron la experiencia o la llevaron a cabo: Carlos Sierra y Carlos Casado
Correo electrónico de contacto:
Carlos Sierra carlos@mauxsalamanca.es
Carlos Casado carlos.casado@mauxsalamanca.es
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Objetivos de la experiencia y breve descripción:
El proyecto “Matesbasket” nace como una actividad de innovación interdisciplinar entre Educación Física y Matemáticas, cuyo propósito principal es favorecer el aprendizaje lógico-matemático a través del juego motor, potenciando al mismo tiempo el trabajo cooperativo, la resolución rápida de problemas y la precisión en el lanzamiento.
La propuesta se desarrolla en el patio cubierto del centro mediante cuatro canastas, organizadas en dos categorías:
Dos canastas de suma.
Dos canastas de resta.
Los alumnos se colocan por equipos. A la señal “¡1, 2 y 3!” cada pareja o jugador saca los dedos de las manos por detrás de la espalda, generando un número aleatorio que será el objetivo matemático a resolver.
A partir de ese número, cada equipo deberá:
En las canastas de suma, deben llegar exactamente al número objetivo sumando puntos sin pasarse.
En las canastas de resta, deben comenzar desde el número objetivo e ir restando hasta llegar a cero.
Cada canasta tiene cinco aros que representan puntuaciones del 1 al 5.
Si encestan a través del aro correspondiente, obtienen esa puntuación.
En las canastas de suma, ese valor se añade.
En las canastas de resta, ese valor se resta del total inicial.
La clave está en que cada tirador debe pensar antes de lanzar, analizar qué número necesita su equipo y coordinarse para alcanzar el objetivo con precisión. De este modo, se desarrolla simultáneamente la toma de decisiones, el cálculo mental, la estrategia de equipo y la habilidad motriz del tiro.
Valoración, resultados, impresiones:
La actividad ha tenido una acogida excelente por parte del alumnado. Los estudiantes se muestran altamente motivados, participan con entusiasmo y expresan que “las mates así son más divertidas”. Además:
Se observa una mejora notable del cálculo mental, especialmente en operaciones básicas.
Aumenta la cohesión de equipo, ya que los alumnos deben planificar juntos su estrategia.
Se promueve un ambiente lúdico, activo y saludable que rompe con la estructura tradicional de ambas asignaturas.
Se potencia la atención, la gestión del tiempo y la toma rápida de decisiones.
Los docentes valoramos especialmente que la actividad es fácil de implementar, adaptable a varios cursos y muy enriquecedora a nivel matemático.
Recursos necesarios y herramientas TIC utilizadas (nombre y url):
Espacio pista cubierta.
4 canastas de baloncesto.
20 aros
Tarjetas con numeración del 1 al 5 para cada canasta
La Asociación de Amigos de Otero Pedrayo (Ourense) ha hecho públicos los premiados en el III Concurso de Oratoria «Ramón Otero Pedrayo» en formato podcast.
Las alumnas de 1º de Bachillerato, Sara Alonso y Martina Rodríguez, han obtenido el primer premio con su videopodcast «A paisaxe galega como símbolo da nosa identidade”. El jurado destacó la calidad del guion y la calidad técnica del trabajo premiado.
Una gran noticia para las autoras y paraSalesianos Ourensea las puertas del nuevo curso que se avecina. Enhorabuena a las galardonadas con este premio que se les entregará de forma oficial más adelante.
Nombre del colegio y ciudad: Salesianos Vigo María Auxiliadora
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron la experiencia o la llevaron a cabo: Daniela García, Eila Lago, Natalia Pérez, Paula Meana, Carla González y profesor Luis Quiroga
Esta experiencia nace con el objetivo de impulsar la innovación educativa a través de la investigación científica en el aula, promoviendo una forma de aprender activa, real y conectada con los problemas del mundo actual. Más allá de transmitir contenidos, buscamos que el alumnado asuma el rol de joven investigador, enfrentándose a retos reales mediante el pensamiento crítico, la experimentación, la creatividad y el trabajo cooperativo.
Desde esta perspectiva innovadora, planteamos el diseño de un biocombustible sólido, sostenible y de bajo coste, creado a partir de residuos como papel reciclado, restos de comida, café, cenizas y aglutinantes naturales. El objetivo científico del proyecto es dar respuesta a un problema ambiental global: la dependencia del carbón vegetal, cuya fabricación genera deforestación masiva y millones de toneladas de CO₂. Así nacen los TermoEcoBriks, analizados y mejorados por el propio alumnado mediante un proceso completo de formulación, pruebas y validación experimental, conectando ciencia, sostenibilidad y compromiso social.
Valoración, resultados, impresiones:
Los resultados fueron muy positivos. Los TermoEcoBriks alcanzaron un 81% del poder calorífico del carbón vegetal comercial, pero con una mayor duración de combustión (hasta 20 minutos frente a 12) y una mejor estabilidad térmica. Su proceso de elaboración no requiere energía ni maquinaria industrial, lo que los convierte en una alternativa viable, ecológica y accesible.
El proyecto fue valorado como una experiencia de alto impacto educativo y recibió reconocimientos destacados:
Tercer premio en CinVigo, la feria científica escolar organizada por el UVigo.
Tercer premio en Galiciencia, la mayor feria científica escolar de Galicia, organizada por el Parque Tecnolóxico de Galicia (Tecnópole).
Estas distinciones avalan su calidad científica, su relevancia ambiental y su potencial transformador en el aula.
Materiales físicos:
Papel reciclado, biomasa seca (cáscaras de nuez, restos de comida, posos de café), cenizas, harina de tapioca, arcilla, moldes, prensa casera.
Báscula, termómetro láser, cronómetro, utensilios de secado.
Herramientas TIC:
Canva → para diseño de carteles, infografías y presentaciones.
Google Drive → para organización colaborativa de datos y documentos.
El miércoles 4 de junio la presentación online del Plan Lector Salesianos 25-26 reunió alrededor de cien profesores de los colegios de las dos inspectorías salesianas.
El encuentro contó con la participación del coordinador de Escuelas, Óscar Bartolomé y el coordinador nacional de Instituciones Educativas de edebé, José Montes, además de miembros del Equipo de Escuelas y el equipo de profesores que ha elaborado el plan. Se trata de una propuesta de libros que van desde 1º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria con cuentos o novelas ya seleccionadas y en consonancia con los valores salesianos. Es una propuesta ya preparada con todo lo necesario para incorporarla en el aula y que se puede trabajar desde la asignatura de Lengua, pero también desde Pastoral o de manera transversal.
Durante el curso que termina han participado en el plan lector 22 colegios de la Inspectoría Salesianos Santiago el Mayor que ha pasado de 3.345 libros adquiridos a 7.328, según datos de la editorial edebé, lo que ha supuesto que se haya duplicado la prescripción. Por su parte han sido 26 los colegios de Salesianos María Auxiliadora los que han participado del Plan Lector Salesiano, pasando de 1.921 libros, en el año 2023, a 8.928 en el 2024. El incremento total arroja las siguientes cifras: en 2023 se habían adquirido 5.266 libros , y en 2024 la cifra ha llegado hasta 16.256 ejemplares.
Trabajo en red: lectura y valores
El equipo del Plan Lector, formado por nueve profesores de las dos inspectorías y el Equipo de Escuelas de Salesianos Santiago el Mayor, lleva trabajando desde el pasado mes de octubre para ofrecer a todos los colegios actividades de animación a la lectura en consonancia con los valores de nuestra pastoral para el curso 25-26.
“Este es el cuarto año que se lanza esta iniciativa, que pretende que nuestro alumnado se acerque a los libros por el placer de la lectura, la profundización en elementos lingüísticos, creativos y culturales; y por su aportación inestimable a su crecimiento integral como personas”, explican.
Todas las actividades estarán empapadas de los siguientes valores: Educación moral y cívica, trabajo en equipo; respeto, empatía, amor y dignidad.
Libros por trimestre
Para cada libro, se han preparado actividades de prelectura, otras para realizar durante la lectura y finalmente, las de postlectura.
Se ofrecen tres libros por curso, para que se pueda poner uno por trimestre. El primero de estos libros es el que se ha alineado con los valores de la pastoral. Todas las actividades que se ofrecen de este libro son propias y se han pensado desde cada lectura para trabajar en el aula con el profesor de Lengua, pero también pueden llevarse a cabo con otros profesores por su carácter transversal.
El profesorado contará con dosieres en diversos formatos y para las etapas de Primaria y ESO. Las familias también contarán con materiales. Se alojará con el resto de los materiales de la Campaña de Pastoral en salesianos.info
