Más de 30 profesores del Centro “Don Bosco”, en León, se han formado estos días en diferentes herramientas colaborativas de Google y de Office 365. La formación se ha realizado sobre todo a través de la plataforma Classroom.
El centro ha apostado por esta formación en su camino hacia una innovación metodológica en la que se está trabajando con rigor e ilusión.
Los formadores han sido el propio director del centro, Asterio Gaitero y el director pedagógico de FP, Arturo Sánchez. También se ha contado con la colaboración del profesor de A Coruña, Rubén Fernández, y la documentación elaborada por el coordinador inspectorial de Innovación, Raúl Diego.
Los docentes han mostrado su satisfacción por este curso y van avanzando a buen ritmo según su punto de partida.
Asignaturas o especialidad que impartes: Matemáticas y Educación Financiera.
Colegio y ciudad en la que das clase: Salesianos “San José” (Salesianos Pizarrales-Salamanca)
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Estudié la licenciatura de Economía, pero me encanta jugar con los números y aplicar las nuevas metodologías en el aula. Hice un Posgrado Experto en innovación, metodología y evaluación aplicadas a la Educación. Nivel C1 de Inglés y Francés importante para mí porque me encanta viajar.
Cuéntanos lo que haces: Actualmente en los cursos de 1º y 2º de la ESO en Matemáticas utilizamos la metodología Flipped Classroom e interviene la PT directamente en el aula. Además, como contamos con Proyecto de Autonomía, utilizamos la 5º hora de matemáticas para practicar otras destrezas de la materia a través de una WIX en la que los alumnos deben superar diversos retos matemáticos y obtener puntos para obtener “poderes” (Gamificación)
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Proyecto Misión a la Luna en 3º ESO junto con otras materias (Física y Química, Tecnología y Biología) en la que buscarán soluciones para un caso hipotético en el que tuviésemos que abandonar la Tierra y vivir en la Luna.
Proyecto Arquitectos en la Ciudad 4º ESO en la que con trigonometría y junto con las materias de Cultura científica y Tecnología los alumnos hacen prototipos e imprimen en 3D monumentos de nuestra ciudad.
En Educación Financiera participación en el programa Gepeese (finanzas para todos)portal lanzado por la CNMV y el Banco de España.
Nombre del colegio y ciudad: Salesianos “Los Boscos” Logroño
Nombresde los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Carmen Palacios, Yasmina García e Isabel Pérez.
Descripción del proyecto: Durante la Semana del Libro se realizan gran número de actividades relacionadas todas ellas con los libros y la literatura. Como gran final a esta semana de celebración, se desarrolla esta actividad en la que todos los alumnos de Infantil y Primaria se unen teniendo como centro el cuento.
Previamente el profesorado organiza parejas entre los alumnos de diferentes edades para que ningún alumno se quede sin pareja y para ayudar a que queden unidos con otros alumnos de cursos diferentes.
En la tarde elegida, los alumnos buscan al alumno que les corresponde como pareja y durante un rato quedan unidos para contarse cuentos. El alumno mayor contará cuentos al pequeño y al revés. Estos últimos tienen a menudo que echar mano de la imaginación, ya que muchos no saben aún leer perfectamente.
Objetivos
que se pretendía conseguir:
Animar a la lectura.
Motivar a los alumnos a dedicar un rato a la lectura.
Fomentar hábitos de lectura.
Reforzar la relación interpersonal con alumnos de cursos diferentes.
Reforzar la unión de los alumnos.
Disfrutar con la lectura.
Recursos necesarios:
Se propone que los alumnos traigan sus cuentos favoritos de casa. No obstante, si alguno lo olvida se le presta material del centro para que pueda contar cuentos.
Mediante esta metodología se diseñan situaciones de aprendizaje adaptadas a las necesidades de todo el alumnado y se estructura la clase de manera que la atención sea mucho más individualizada y acorde con el nivel de cada uno de nuestros niños/as.
Objetivos que se pretenden conseguir:
Hacer que el aprendizaje sea mucho más significativo y cercano a la realidad de los niños/as.
Aumentar la autonomía y el emprendimiento en nuestros alumnos/as.
Fomentar el trabajo en grupo y la toma de decisiones entre iguales.
Integrar a alumnos/as con capacidades muy diversas.
Recursos necesarios: Tiempo de coordinación entre profesores y espacio amplio o varios espacios a la vez.
Valoración resultados, impresiones en general y relacionado con la atención a la diversidad/inclusión:
No es un método milagroso, pero nos permite adaptarnos mejor al ritmo de cada uno y tener una atención más individualizada y acorde a las necesidades de cada uno. Además, es un método muy dinámico y más motivador para todos los alumnos/as.
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Experiencia inicial llevada a cabo por el departamento de Orientación junto al claustro de infantil.
Metodología:
Se realizará una exposición con la muestra de la evolución del proyecto añadiendo la muestra práctica de cómo abenizar cuentos de una manera sencilla.
Descripción de la experiencia:
El aprendizaje de las matemáticas en educación infantil puede ser un viaje apasionante aprovechando todas las habilidades matemáticas que están intrínsecas en nuestra naturaleza humana.
Ayudaremos a comprender el modo en el que nuestro cerebro aprende las matemáticas y cómo asimila los números, así como otros conceptos matemáticos más complejos que nos rodean de una manera divertida, comprensible, contextualizada y natural. En este caso apoyado en la manipulación y los cuentos que son tan familiares para los niños de esta etapa.
Trabajar el algoritmo ABN desde la etapa de Infantil supone una experiencia inclusiva completa ya que se adapta a todos los ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje, apoyándose en las capacidades individuales atendiendo a cada universo numérico que surge en el aula.
Queremos transformar la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva lúdica, significativa y adaptada al desarrollo cognitivo de los más pequeños. A través del enfoque del Algoritmo ABN (Abierto Basado en Números), se explorará cómo los cuentos pueden convertirse en una herramienta poderosa para introducir conceptos matemáticos de forma natural y contextualizada.
Inspirándonos en los criterios pedagógicos de Lucía García, maestra referente en ABN, mostraremos cómo integrar narrativas infantiles con actividades matemáticas que fomenten el razonamiento, la lógica, la estimación y el cálculo mental desde edades tempranas. La sesión incluirá ejemplos prácticos, propuestas didácticas y recursos para aplicar en el aula.
Objetivos que se pretenden conseguir:
Promover una enseñanza matemática inclusiva que respete los ritmos, estilos de aprendizaje y necesidades individuales del alumnado, utilizando el enfoque ABN como herramienta flexible y accesible para todos los niños y niñas, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales o dificultades de aprendizaje.
Sensibilizar al profesorado sobre la importancia de iniciar el pensamiento matemático desde los primeros años mediante el enfoque ABN.
Mostrar cómo el uso de cuentos infantiles puede facilitar la comprensión de conceptos matemáticos como la numeración, la seriación, la suma, la resta y la resolución de problemas.
Presentar los principios del método ABN adaptados a la etapa de Infantil, destacando su carácter manipulativo, visual y flexible.
Ofrecer recursos y ejemplos prácticos basados en experiencias reales que permitan aplicar el método ABN a través de cuentos en el aula.
Fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas tanto en docentes como en alumnado, promoviendo el juego, la creatividad y el aprendizaje significativo.
Recursos necesarios: materiales manipulativos y cuentos
Valoración resultados, impresiones en general y relacionado con la atención a la diversidad/inclusión:
Es un método muy versátil que permite una continua adaptación a las características del alumno y a su ritmo de aprendizaje y madurativo pudiendo adaptar las actividades y el aprendizaje a su evolución.
Resulta fácil enseñar a pensar, a elegir, a equivocarse y a aprender desde la diversidad.
Respeta los ritmos individuales de aprendizaje
No exige que todos los niños lleguen al mismo resultado por el mismo camino.
Permite que cada alumno avance según su nivel de desarrollo, sin presiones ni comparaciones.
Ofrece múltiples caminos para resolver un mismo problema
Los niños pueden elegir el procedimiento que les resulte más cómodo o comprensible.
Esto favorece a quienes tienen dificultades de memoria, atención o procesamiento secuencial.
Utiliza materiales manipulativos y visuales
Regletas, palillos, tapones, tarjetas, dibujos… permiten representar conceptos de forma concreta.
Ideal para alumnado con necesidades educativas especiales, TEA, TDAH o dificultades cognitivas.
Fomenta el pensamiento lógico y la comprensión profunda
No se basa en la repetición mecánica de algoritmos cerrados.
Los niños entienden lo que hacen, lo explican, lo representan y lo aplican a situaciones reales.
Promueve la participación activa y el trabajo cooperativo
Las actividades ABN suelen ser abiertas, lúdicas y compartidas.
Esto favorece la inclusión social y emocional de todos los niños en el aula.
Facilita la detección temprana de dificultades
Al observar cómo cada niño resuelve, el docente puede identificar qué necesita reforzar.
Esto permite una intervención más ajustada y personalizada.
En el Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación infantil, en su artículo 8 de Atención a la diversidad cita de forma específica:
La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado adaptando la práctica educativa a las características personales, necesidades e intereses y estilo cognitivo de los niños y niñas, dada la importancia que en estas edades adquieren el ritmo y el proceso de maduración.
El método ABN es un método de enseñanza que cumple con este principio ya que permite al alumnado diversos caminos para tener un proceso de aprendizaje adaptado a su nivel de desarrollo cognitivo.
Es el único método que estructura sus contenidos en tres bloques de aprendizaje que permiten al alumno:
Manipular y jugar con colecciones para aprender a contar sabiendo lo que está haciendo.
Adquirir un sentido numérico a través de la composición y descomposición de las colecciones, repartos, ordenamiento y la comparación y estimación de cantidades sobre la recta numérica.
Transformar colecciones para entender las estructuras aditivas y multiplicativas a través del planteamiento y resolución de problemas.
Nuestra experiencia de estos ocho años de trabajo nos ha permitido no solo enseñar sino aprender mucho de cómo trabaja nuestro cerebro, ayudando a disminuir el rechazo hacia las matemáticas de nuestros alumnos y aprovechando todo el potencial que desde edades tempranas poseemos y que sin duda es necesario estimular y trabajar de manera sistemática desde el más profundo conocimiento del gran tesoro con el que trabajamos.
La experiencia “Club de Degustación: cocinamos palabras y saboreamos aprendizajes” surge con el propósito de trabajar el texto instructivo desde un enfoque práctico, creativo y vivencial, favoreciendo un aprendizaje significativo y competencial.
El proyecto busca que el alumnado de 3.º de Primaria sea capaz de comprender y producir textos instructivos aplicando sus conocimientos lingüísticos en un contexto real y motivador: la elaboración de recetas. A través de esta propuesta, se desarrollan destrezas como la organización de la información, el uso adecuado de los verbos de acción y la redacción clara y ordenada de instrucciones.
La actividad culmina con la celebración del Club de Degustación del Segundo Ciclo, una jornada en la que los alumnos comparten los postres elaborados junto a sus familias y presentan sus recetas al resto de compañeros. Esta experiencia favorece la implicación de las familias, el trabajo cooperativo, la expresión oral y escrita y la educación en valores, dentro del marco del Proyecto de Innovación Salesiana y del Plan de Innovación Educativa del centro.
Valoración, resultados, impresiones:
La valoración de la experiencia ha sido muy positiva tanto por parte del alumnado como de las familias. Desde el primer momento, la implicación familiar ha sido excelente: las familias acogieron el proyecto con entusiasmo, colaboraron activamente en la preparación de las recetas y valoraron muy positivamente la ilusión con la que sus hijos trabajaron en casa. Este clima de participación y cercanía ha reforzado el vínculo entre escuela y familia, contribuyendo a un aprendizaje más significativo.
El alumnado ha mostrado un alto nivel de motivación y compromiso. Cada niño tenía claro qué plato o postre quería presentar, en muchos casos vinculado a la tradición familiar. Prepararon sus recetas con esmero, las aprendieron, las defendieron ante sus compañeros y compartieron con orgullo el resultado de su trabajo. La jornada del Club de Degustación fue vivida con gran emoción, implicación y alegría por parte de todos.
Además, la experiencia se ha relacionado de manera natural con el lema pastoral del curso, “Protagonistas de la Historia”, ya que los alumnos se han sentido verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje, viviendo un momento significativo en el que el esfuerzo, la creatividad y la expresión se unieron en una experiencia compartida.
La irrupción de la inteligencia artificial generativa y de herramientas como ChatGPT ha cambiado nuestra forma de vivir, trabajar… y también de enseñar. En estos tres últimos años, en Salesianos hemos empezado a experimentar, formarnos y lanzar iniciativas para integrar estas herramientas en el aula con sentido educativo.
Por eso te invitamos a la mesa redonda–webinar “Inteligencia artificial en el ámbito docente”, con Raúl Diego (Salesianos Santander) y Jorge Gómez (Salesianos Atocha), ambos formadores de nuestros cursos de IA para docentes, donde conversaremos sobre:
cómo está siendo trabajar con distintas IAs en el día a día,
cómo estamos afrontando la formación del profesorado,
qué proyectos y experiencias concretas ya estamos poniendo en marcha en nuestros centros.
📅 Jueves 11 de diciembre de 2025 🕔 17:30 h 💻 Webinar en directo a través de YouTube (https://bit.ly/iassm)
Dirigido a toda la comunidad educativa salesiana: profesorado, equipos directivos, familias, animadores, antiguos alumnos… Conéctate mediante el enlace o el código QR de la imagen y súmate a la conversación sobre el presente y el futuro de la educación con IA.
