Si buscamos una definición formal para los paisajes de aprendizaje, podríamos definirlos de la siguiente manera:
“Los paisajes de aprendizaje son una herramienta pedagógica que nos permite crear escenarios educativos personalizados para cada uno de nuestros alumnos combinando actividades de comprensión con mundos simbólicos que fomentan y aprovechan la imaginación del alumnado para su aprendizaje”.
Los paisajes de aprendizaje van acompañados de una matriz de doble entrada relacionando las inteligencias múltiples y los procesos cognitivos de la taxonomía de Bloom. Con esta matriz se pueden crear nuestros propios itinerarios de experiencias de aprendizaje para nuestros alumnos.
Podemos elaborar un paisaje donde todos estos itinerarios tengan cabida, y sea el alumno, quien, libremente, elija su propio camino. De este modo, cada alumno, o cada equipo de alumnos, explorará el paisaje que hemos diseñado de forma libre, descubriendo por sí mismo, y movido por sus propias motivaciones, la información y las actividades que le proponemos, así se puede dar una respuesta de calidad y equitativa a todo el alumnado.
Para más información, Escuelas Católicas propone un ejemplo de paisaje de aprendizaje situado en este enlace. En este enlace, nos explican el proceso a seguir para realizar un buen paisaje de aprendizaje dentro de tu aula.
Descripción del proyecto: Utilización de Visual Thinking (pensamiento visual) en el aula para explicar y comprender contenidos, así como para exponer ideas. Utilización en espacios comunes del colegio.
Objetivos que se pretendía conseguir: El uso del Visual Thinking puede: Facilitar el aprendizaje y ayudar a que los alumnos puedan conectar aprendizajes pasados con los presentes, ayudar a una rápida memorización, convertir palabras e ideas en imágenes para una mejor comprensión…. Además, acerca las ideas a adultos y mayores de una forma más atractiva y clara.
El Visual Thinking puede ser usado por profesores y alumnos, y en cualquier etapa educativa. Su uso continuado crea un hábito y se integra perfectamente en el día a día del aula.
Podemos utilizarlo en muchas ocasiones, como por ejemplo:
Antes de entender algo: Como “pista” para lo que vamos a trabajar, iniciando una actividad oral o introduciendo un contenido.
Para entender algo: un problema de matemáticas (facilitando la comprensión con su representación), representando una secuencia o proceso, o jerarquizando unos contenidos.
Después de entenderlo: Realizando un esquema o mapa visual, con apuntes de lo trabajado o resaltando la idea principal.
Para explicarlo: Aunque mayoritariamente sería en este caso el uso del profesor los alumnos pueden preparar sus imágenes con el fin de exponer contenidos a sus compañeros. El dibujo puede estar preparado, ir realizándose a medida que se habla o utilizando una de las múltiples herramientas digitales apoyado con voz o sonido.
Todas estas ideas se pueden modificar o ampliar encontrando un punto en el que profesores y alumnos se encuentren cómodos. Teniendo en cuenta las edades, las asignaturas o el grupo. Y todas ellas pueden tener un apoyo en papel, en digital, papel y digital, vídeos, herramientas tic…
Recursos necesarios: Materiales de aula como papel, rotuladores… Podemos usar cualquier tamaño de papel y grosor de rotulador. Este tipo de trabajo también puede hacerse digital. En mi caso utilizo rotuladores de colores de varias marcas, rotuladores negros permanentes de varios grosores y papel continuo.
Herramientas TIC utilizadas (nombre y url): No es necesariamente un trabajo TIC. Ya que podemos usar material del aula. Existen materiales más específicos pero que no son imprescindibles. Para el trabajo digital me gusta “procreate”, aunque también uso en ocasiones “sketches”.
Valoración resultados, impresiones: Los alumnos aprenden con mayor facilidad, los contenidos aprendidos duran más en el tiempo. La motivación aumenta y la participación se hace mayor. Ayuda a la comprensión. Es una herramienta inclusiva con gran potencial facilitando el acceso a la información a todos los alumnos. En el uso de espacios comunes hemos logrado convertirlos en espacios atractivos con información cercana.
Existe una guía para implementar metodología ágil en la escuela. Se trata de un guía muy sencilla para profesores de modo que puedan iniciarse en este método de enseñanza, en el que los alumnos se hacen mucho más partícipes de su propio aprendizaje, con mayor motivación, compromiso y, sobre todo, en equipos que mejoran continuamente su proceso de trabajo.
Este método ágil para escuelas está basado en Scrum. En Scrum se realizan entregas parciales y regulares del producto final, priorizadas por el beneficio que aportan al receptor del proyecto. Por ello, Scrum está especialmente indicado para proyectos en entornos complejos, donde se necesita obtener resultados pronto, donde los requisitos son cambiantes o poco definidos, donde la innovación, la competitividad, la flexibilidad y la productividad son fundamentales.
Aquí os dejamos la guía por si estáis interesados:
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
Diseñado por el Equipo de Innovación metodológica del centro y llevado a cabo por todo el claustro de Infantil y Primaria.
Descripción del proyecto:
“Boscolimpiadas” es un proyecto de innovación metodológica para educación infantil y primaria que surge de la necesidad de dar un paso más en las Comunidades de Aprendizaje llevadas a cabo el curso anterior. Así partiendo de la idea de las Comunidades de Aprendizaje y buscando el objetivo de implicar a las familias, se une este aspecto con la realización de un proyecto de centro, centrado en la temática deportiva y gran parte de sus temas transversales.
A lo largo de dos semanas se han realizado diferentes actividades que nos han ayudado a conseguir los objetivos. Entre otras, se preparó un taller para realizar las equipaciones de los distintos cursos, se organizaron partidillos para practicar y perfeccionar el juego en los deportes elegidos, se jugó al tabú, mímica o pictionary dentro de las aulas, e incluso se llevaron a cabo charlas educativas para tratar alguno de los temas relacionados con el deporte (primeros auxilios, alimentación…)
Tanto los alumnos como el resto de Comunidad Educativa han podido conocer deportes de diversa índole como, “La Boccia”, “Goalball”, fútbol para ciegos… en los que hemos buscado fomentar tanto la colaboración grupal como la integración.
Por otro lado, también hubo momentos para trabajar el aspecto sostenible, con la realización de elementos necesarios para jugar a nuestros “deportes reciclados” (bolos reciclados, raquetas con perchas, cesta punta con botes de suavizante…)
Como producto final a estas semanas de trabajo cooperativo, se celebró la “Ceremonia de las Boscolimpiadas” en las que tuvieron un papel importante los distintos elementos que habían elaborado en las aulas: las antorchas realizadas por el 1er Equipo de Nivel, los aros con valores deportivos fabricados por el 2º Equipo de Nivel, la mascota realizada por el 3er Equipo de Nivel y el cartel con el nombre de esta escrito por los alumnos de Infantil.
Durante la ceremonia, punto fuerte del proyecto, cada uno de los cursos desfilaron ante el resto para mostrar su equipación y llevar a cabo una pequeña representación de su deporte para que así todos pudieran conocer el trabajo de sus compañeros.
Finalmente se llevó a cabo el baile denominado como “Holi zumba” (basado en los “Holi run” que se celebran en diferentes eventos). Mientras todos bailaban las coreografías de zumba preparadas para la ocasión, se lanzaron “polvos Holi” que ayudaron a llenar el patio, y a todos los asistentes, de colores.
Objetivos que se pretendía conseguir:
Continuar con el trabajo de Comunidades de Aprendizaje llevado a cabo el curso pasado y ampliarlo.
Desarrollar el trabajo en equipo.
Conocer deportes inclusivos y llevarlos a cabo.
Incluir a las familias en el trabajo de sus hijos y colaborar en su aprendizaje de una forma lúdica.
Trabajar juntos hacia un objetivo común del colegio. (Fiesta final)
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Soy diplomada en Educación Primaria en la especialidad de Lengua Extranjera por la Universidad Pontificia de Salamanca. Llevo trabajando desde 1998 en el colegio salesiano San José de Salamanca en el que soy tutora de 2º de E.P.
En el colegio formo parte del equipo TIC y del equipo de Proyectos Europeos Erasmus+ y eTwinning .
Como decía Don Bosco “La educación es cosa del corazón” y es algo que yo trato de hacer cada día ya que soy salesiana en cuerpo y alma.
Me encanta mi trabajo, estar con niños es una de las cosas más maravillosas que nos pueden pasar pero soy consciente de la gran responsabilidad que ello conlleva por lo que nunca he dejado de formarme.
Soy una persona muy decidida y creativa a la que le encanta aprender, experimentar, innovar y llevar al aula todo lo que aprendo.
La innovación educativa y el uso de la tecnología en el aula me apasionan, mis clases siempre son diferentes y motivadoras para mis alumnos. Dicen de mí que soy una persona que contagia pasión y ganas de aprender.
Uno de mis hobbies es viajar y conocer lugares nuevos, personas entrañables y culturas diferentes que me enriquezcan para luego poderlo mostrar y compartir. Gracias a los proyectos eramus+ y Etwinning tengo la oportunidad de viajar a países europeos y conocer otros sistemas educativos, nuevas metodologías y a otros profesores tan apasionados por la educación como yo.
Cuéntanos lo que haces con las TIC:
Mi primer contacto con las TIC en el aula fue cuando cree mi primer blog de aula en 2013 y lo hice principalmente para que los alumnos de 1º y 2º de E.P tuvieran un lugar donde poder encontrar recursos y aplicaciones, donde pudieran practicar lo aprendido en el aula. En el blog los alumnos puedan repasar y profundizar los conceptos trabajados de forma amena y divertida navegando por un lugar seguro y conocido para ellos.
También quería mostrar a las familias las actividades, proyectos, trabajos… que a diario se realizan en el aula, así como fotos y videos que quiero compartir con todos, especialmente –como he dicho- con las familias de nuestros alumnos.
Después de este vinieron otros blogs de inglés, blog de proyectos, blog de eTwinning, erasmus+…
Me encanta trabajar por proyectos y gamificar mis clases por lo que las TIC siempre están presentes en el aula de los más pequeños; gafas de realidad virtual, códigos QR, ClassDojo, Ficha Plickers, insignias de recompensa…
Por otra parte, en nuestro centro llevamos 3 años trabajando con dispositivos digitales (IPads) en el aula, no utilizamos libros en papel por lo que las TIC´s son una constante en el aula de 5º donde imparto inglés y art. Durante estos tres años he logrado que una asignatura para muchos “poco atrayente” por la dificultad, sea ahora una asignatura que les gusta y en la que están mejorando notablemente. Trabajamos con varias plataformas entre las que se encuentran Aula Planeta y Classroom. También utilizo otras muchas aplicaciones que sirven a los alumnos para aprender y practicar todas las destrezas de lengua inglesa como son; Quizlet, Nearpod, Seesaw, Popplet, EDpuzzle, Morfo…
Trabajamos también en la plataforma Twinspace para la realización de proyectos eTwinnig.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Como he dicho anteriormente me gusta mucho el ABP y cada trimestre suelo trabajar uno diferente, (podéis ver todos los proyectos en mi blog de aula). https://cssj-primaria-1ciclo.blogspot.com.es/
En estos momentos la sección de primaria está trabajando en un proyecto anual sobre vida saludable https://jcorral9.wixsite.com/vidasana
También actualmente estoy participando en dos proyectos eTwinning. Los más pequeños con un proyecto denominado “Happy Christmas from England” y los mayores en uno en el que participan más de 15 paíse “ The colors of the rainbow”.
Durante este curso y el siguiente nuestro centro está inmerso en un proyecto KA2 con Italia y Letonia, “Scan your City and Culture with apps”
https://ccappska2.wixsite.com/erasmusplus
