Son muchos los profesores que en sus asignaturas utilizan el Arduino como herramienta educativa para introducir la electrónica, la programación y la robótica. Para facilitar su trabajo y el de aquellos que quieran empezar a trabajar con esta herramienta, compartimos un documento adecuado para comenzar con los alumnos.
Además dejamos una serie de enlaces interesantes del grupo Mecatrónica LATAM, grupo que se dedica a brindar servicios de asesoría en temas relacionados con la tecnología.
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo:
Guillermo Navarro Rodríguez
Alumnos de 1ºy 2º Curso del Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial
Descripción del proyecto: El Proyecto consiste en el diseño, fabricación y programación de un microbot que funcione bajo unas premisas determinadas.En la asignatura de Informática Industrial en primero se introduce a los alumnos en la programación de microcontroladores (en concreto ARDUINO) comenzando por la utilización de elementos muy simples (pulsadores, led…) e incluyendo a posteriori los elementos complejos (servomotores, sensores analógicos…) para que los alumnos se familiaricen con pequeñas partes de un sistema automático.
Durante el segundo curso se planifica una competición de robots minisumos en la asignatura de Integración de Sistemas de Automatización Industrial como uno de los Proyectos a realizar. Los alumnos deben diseñar un sistema de movimiento autónomo (integrando sensores y actuadores) utilizando sus conocimientos previos sobre electricidad, mecánica y programación que participe bajo unas reglas determinadas en una competición de sumo entre microbots.
Los alumnos trabajan en grupos de 2 o 3 personas. Además, se inicia a los alumnos en el mundo de la fabricación aditiva, impartiendo las nociones necesarias en la asignatura de Informática Industrial durante la última parte del curso y poniendo como premisa que al menos el chasis del microbot sea diseñado en 3D e impreso mediante fabricación aditiva en el Departamento de Electricidad-Electrónica o mediante sus propios medios (algunos alumnos ya disponen de impresoras 3D en sus casas).
El Proyecto consiste en el diseño, fabricación y programación de un microbot que funcione bajo unas premisas determinadas.En la asignatura de Informática Industrial en primero se introduce a los alumnos en la programación de microcontroladores (en concreto ARDUINO) comenzando por la utilización de elementos muy simples (pulsadores, led…) e incluyendo a posteriori los elementos complejos (servomotores, sensores analógicos…) para que los alumnos se familiaricen con pequeñas partes de un sistema automático.
Durante el segundo curso se planifica una competición de robots minisumos en la asignatura de Integración de Sistemas de Automatización Industrial como uno de los Proyectos a realizar. Los alumnos deben diseñar un sistema de movimiento autónomo (integrando sensores y actuadores) utilizando sus conocimientos previos sobre electricidad, mecánica y programación que participe bajo unas reglas determinadas en una competición de sumo entre microbots.
Los alumnos trabajan en grupos de 2 o 3 personas. Además, se inicia a los alumnos en el mundo de la fabricación aditiva, impartiendo las nociones necesarias en la asignatura de Informática Industrial durante la última parte del curso y poniendo como premisa que al menos el chasis del microbot sea diseñado en 3D e impreso mediante fabricación aditiva en el Departamento de Electricidad-Electrónica o mediante sus propios medios (algunos alumnos ya disponen de impresoras 3D en sus casas).
Objetivos que se pretendía conseguir:
Desarrollo completo de un Proyecto, incluyendo planificación, compra de materiales,periodo de diseño y fabricación, pruebas del prototipo, presentación de los trabajos realizados, documentación y entrega.
Aplicación de diversos conocimientos que deben ser adquiridos durante el Ciclo Formativo como diseño eléctrico y mecánico, ajuste de sensores y actuadores y programación de un sistema automático.
Mejora de la capacidad de trabajo cooperativo.
Resolución de problemas eléctricos, mecánicos y lógicos (programación) en la fase de prueba, puesta a punto y competición.
Recursos necesarios:
PC´s conconexión a internet.
Impresora 3D (Filamento, tarjeta SD…).Tablero de contrachapado cortado (círculo de 1m de diámetro) y pintado.
MicrocontroladoresArduino.Sensores, actuadores, cables de conexión, tornillería…Material para soldar con estaño.
Herramientas (destornilladores, limas, cutter, taladro, pistola cola termofusible…)
Ethazi es un modelo de aprendizaje desarrollado en el 2013/2014 por 5 centro de formación profesional, tanto públicos como concertados, de Euskadi.
Este modelo de aprendizaje se basa en el modelo de aprendizaje basado en retos. Su estructura depende de las competencias técnicas de cada ciclo y de las competencias transversales, como el trabajo en equipo o la autonomía.
La diferencia fundamental entre este modelo y el que se conoce hasta ahora, es que en el modelo Ethazi se producen cambios en elementos como los horarios o las evaluaciones.
Para conocer más sobre este modelo os dejamos este enlace del departamento de educación del gobierno vasco.
Nombres de los miembros del equipo que diseñaron el proyecto o lo llevaron a cabo: Miguel Moscoso y Rebeca Goya
Descripción del proyecto:
El proyecto «Electrónica y TEA: construyendo puentes para la comunicación», ha sido llevado a cabo por alumnos y alumnas de 1º de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial del Colegio Salesianos Pamplona.
El alumnado ha ideado, diseñado y construido dispositivos electrónicos, que facilitan la interacción con el entorno, de niños y niñas con TEA (Transtorno del Espectro Del Autismo).
Una sala multisensorial portátil, un pompero interactivo, una agenda electrónica, un gestor de turnos, un panel de rutinas, un timer visual y un medidor de sonido para el aula, son los dispositivos desarrollados, con la colaboración y asesoramiento de ANA (Asociación Navarra de Autismo) y el Colegio Santa Luisa de Marillac, principales usuarios de sus diseños.
Objetivos que se pretendía conseguir:
Establecer contactos con entidades navarras con necesidades especiales, para tomar conciencia de parte de las realidades de nuestra Sociedad y fomentar el compromiso social.
Conocer el trastorno del autismo y sus variantes, así como las situaciones diarias a las que se enfrentan los niños y niñas con TEA y sus familiares.
Proponer (por parte del alumnado) pequeños proyectos que resuelvan las necesidades que planteen las entidades con las que colaboramos.
Llevar a cabo e implementar dichas soluciones, en forma de entregables, para las entidades colaboradoras.
Fomentar la coordinación entre profesorado y alumnado de diversos departamentos.
Preparar al alumnado a enfrentarse a situaciones reales, pasando por las fases de conocimiento de una situación nueva, planteamiento de soluciones, diseño e implementación de las mismas en forma de un producto concreto.
Coordinación e integración de conocimientos de distintos módulos del ciclo como sistemas secuenciales programables, informática industrial e inglés.
Desarrollar competencias como la iniciativa, la automotivación, la cooperación, empatía etc. esenciales para la perspectiva personal y profesional.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Tengo un grado en ingeniería y un master en Prevención de Riesgos Laborales. Llevo 26 años como profesor en Salesianos Pamplona, además de haber sido antiguo alumno. Soy estudiante perpetuo de inglés. Me encanta viajar y como deporte juego al pádel siempre que puedo. Soy un gran fanático de todo lo que esté relacionado con hablar en público y preparar las exposiciones (no hay nada más gratificante que transmitir el conocimiento de una manera creativa).
Cuéntanos lo que haces con las TIC: Siempre he sido un entusiasta de las nuevas tecnologías, empecé a programar cuando tenía 13 años con un ordenador DRAGÓN 32 que me trajo mi hermana de la empresa para la cual trabajaba. Desde entonces siempre he estado pegado a una pantalla. Me encanta que los alumnos se manejen en esta tecnología y no sean meros usuarios, sino que vayan un poco más allá y sean capaces de desarrollar aplicaciones tecnológicas.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar: Me gustaría que todo lo que se imparte en Salesianos Pamplona en el Departamento de Mecánica estuviera en la nube para una mayor difusión del conocimiento propio y de mis compañeros. Y en eso estamos…
