“Compartir para incluir"

“Compartir para incluir"

El poder de la comunicación en la diversidad funcional.

Contextualización

• Centro ordinario con escolarización de alumnado con necesidades educativas.
• No preferente.
• No aulas específicas.
• 2 PT para más de 100 alumnos. 25 horas semana por ciclo.
• Ratios altas 25-28 alumnos por aula.

Desarrollo

Nuestra experiencia surge sin prisa, sin obligacion. Para, desde la sencillez, escuchar, ver las necesidades del día a día desde la mirada del afecto, la cercanía, la comprensión, la sensibilidad y el sentido común. Dedicamos momentos específicos para informar y sensibilizar sobre un ámbito en concreto:

• Buenos días
• Jornadas dedicadas a...
• Colaboración con asociaciones.

Reflexionamos sobre las posibilidades de ampliar a toda la comunidad educativa mediante información, sensibilización y acompañamiento sobre diversidad funcional. Desde la etapa de infantil se cuida la convivencia de los grupos de manera que los niños cuidan de manera natural a sus iguales.

PUNTO DE PARTIDA

EXPOSICIÓN ALUMNO DE ESO

CASO LMP

DESARROLLO EN EL AULA Y COMUNICACIÓN A FAMILIAS

SOLICITUD Y PREPARACIÓN CON LA FAMILIA Y ALUMNA

EN PRIMERA PERSONA

CASO APG

EXPERIENCIAS POSITIVAS

Mejora de la convivencia en el aula.

Aporta beneficios terapéuticos al alumno.

. A nivel global, se han obtenido beneficios positivos para todos ya que:

• Se ha mejorado el clima escolar y la relación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
• Se ha facilitado la comunicación entre familias y colegio sobre la diversidad funcional.
• Se ha potenciado el desarrollo de competencias socioemocionales.

Ayuda a la sensibilización de la comunidad educativa.

“Cuando un alumno comparte su diagnóstico, no está pidiendo compasión, está ofreciendo comprensión. Y en esa comprensión, todos aprendemos a convivir mejor.”

INNOVAR PARA INCLUIR

E INCLUIR PARA INNOVAR...

Y COMPARTIR!!

almudena@mauxsalamanca.es

charo@mauxsalamanca.es

¡GRACIAS!