Cuéntanos algo de ti (qué estudiaste, formación, aficiones…): Estudié primero un Grado superior de Educación infantil, y luego ya me metí a estudiar Magisterio por Educación Primaria, pues tenía más que claro lo que “yo quería ser de mayor”.
Soy antiguo alumno del cole donde trabajo, y la forma en la que los profes daban clase y nos trataban me quedó marcado. Ese estilo marca, y mucho. Además, he estado muchísimos años formando parte del itinerario de educación en la fe del cole, como animador en actividades los fines de semana y campamentos. No me he desvinculado del todo, sigo formando parte del centro juvenil.
Como se puede ver, la educación y el juego son dos de mis cosas favoritas.
Aunque no me quedo ahí. Me encanta el deporte de equipo, me encanta pasarlo bien y estar con mi familia y amigos, y soy un friki reconocido.
Cuéntanos qué es lo que haces: He estado pensando esta repuesta un rato. A lo mejor podría contar aquí lo que hago en clase, y podría parecer que hago mucho o poco. O podríamos ponernos técnicos, y hablar de ABP, dinámicas, cooperativo y todas estas dinámicas y actividades que todos llevamos a cabo en nuestros centros. Pero me parecería poner demasiadas palabras para explicar lo que hago, que es algo muy sencillo. Lo único que hago es pasármelo bien en clase, y por consecuencia, que los niños y niñas se lo pasen bien. La combinación juego, educación y frikismo es una mezcla explosiva, que puede hacer que nuestro trabajo llegue a otro nivel. Gamificar nuestras clases y darles la oportunidad a los niños y niñas de aprender jugando es una experiencia y una sensación maravillosa. Eso es lo que hago, pasármelo bien y disfrutar de mi trabajo.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar: por destacar, destacaría la gamificación de aula que llevamos a lo largo de todo el curso a través del plan lector, que es nuestro hilo conductor. Los Vengadores, Harry Potter, Julio Verne… son algunos planes lectores que hemos llevado a cabo, y de los cuales han salido actividades para todas las asignaturas: escape rooms, experimentos en el laboratorio, actividades de realidad aumentada… todo ello acompañado del uso de aplicaciones interactivas de modificación de conducta, roles diarios en el aula….
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Estudié Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Lengua Extranjera en el CES Don Bosco. Siempre he visto muy necesaria la formación continua y desde que salí de la carrera he realizado diversos cursos centrados en las nuevas metodologías: ABP, Aprendizaje cooperativo, Godly Play, recursos TIC en el aula…
Mi gran afición es el uso de diversos programas de diseño y vídeo, como son Photoshop, iMovie, Final Cut Pro… Los empleo mucho en mi labor docente para realizar diversos tipos de montajes, vídeos de los alumnos, realización de cuentos, exposiciones…
Cuéntanos lo que haces:
Actualmente soy maestra en Infantil, concretamente en el aula de 5 años y llevo la Pastoral de la sección.
Desde hace cuatro años trabajo por proyectos en Infantil. He podido comprobar que esta metodología es claramente más enriquecedora y motivadora para los alumnos que los métodos tradicionales. Los niños se implican mucho más en los aprendizajes, investigan, aprenden a explicar a sus compañeros todo lo que han aprendido, son los protagonistas de su aprendizaje… Las actividades son mucho más motivadoras ya que los alumnos experimentan y aprenden a través de la vivencia.
También llevo tres cursos trabajando la lógica matemática con el sistema ABN. Este método permite al niño comprender lo que hace cuando resuelve operaciones o problemas. Además, le ayuda a calcular mentalmente de manera sencilla y natural, esto le permite mejorar en su capacidad de resolución de problemas.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Durante este curso he llevado a cabo en 5 años los Proyectos de los Planetas y de la Prehistoria. Han sido dos proyectos altamente motivadores para los niños. De los cuales destaco:
Experimentar cómo vivían en la época de la prehistoria: han aprendido a obtener pigmentos y elaborar ellos mismos pinturas rupestres. Han fabricado sus propias armas. Han descubierto cómo obtener fuego y cómo conseguir refugio. Han aprendido a tejer en un telar, elaborar sus propias joyas…
Descubrir que no estamos solos: De la mano de un astronauta y una nave espacial que aparecieron de repente en nuestra clase, los alumnos levantaron sus cabezas y se dieron cuenta de que hay mucho más allá… infinidad de astros, cometas, planetas y galaxias giran en el universo y comenzaron a hacerse preguntas. Descubrieron constelaciones, crearon sus propios telescopios, giraron alrededor del sol como lo hace la Tierra, investigaron sobre los planetas del Sistema Solar y fueron capaces de explicarles lo aprendido a sus compañeros.
Además de todo lo mencionado, he incluido el uso de las TICs en todos los proyectos, no sólo para ver vídeos o buscar información sobre lo que íbamos investigando, sino que también he usado diversas Apps que nos permitían observar y conocer el espacio. También he utilizado Genially para hacer varios juegos temáticos relacionados con el proyecto, como fueron un “Pasapalabra” o una “Ruleta de la suerte”.
Asignaturas o especialidad que impartes: Electricidad-Electrónica
Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Don Bosco – León
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Técnico Especialista en Electrónica Industrial (Colegio Don Bosco), Ingeniero Técnico Industrial y Grado en Ingeniería (Universidad de León), Master En Prevención de Riesgos Laborales (Universidad Camilo José Cela), Master en Energías Renovables (Universidad San Pablo CEU). Numerosos cursos para la práctica docente. He trabajado durante 17 años en la empresa privada y llevo 5 años impartiendo docencia. Me gusta viajar y leer.
Cuéntanos lo que haces: Imparto clases en 1º y 2º de Formación Profesional Básica en Electricidad-Electrónica y en 1º del Ciclo de Grado Medio en Telecomunicaciones.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar: El mayor proyecto que tengo en mente es darle un impulso a la Formación Profesional Básica para hacerla de verdad una etapa de oportunidades para los alumnos.
Asignaturas o especialidad que impartes: Electricidad y Electrónica.
Colegio y ciudad en la que das clase: Colegio Don Bosco-León.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…): Estudié Ingeniería Industrial en la Universidad de León, aunque tuve la gran suerte de poder formarme en otras universidades gracias a los programas de movilidad Erasmus (Portugal), SICUE (Granada) y AMICUS (Chile). Mientras tanto, en busca de un buen nivel de inglés, fui becaria de cuatro cursos de Inmersión de la UIMP y de un curso de inglés de tres semanas en Toronto. Además, participé en el programa de intercambio “Youth in Actión” con jóvenes de Alemania, Finlandia y Reino Unido. Finalizada la ingeniería realicé el Máster en Formación del Profesorado en la UNIR de forma online.
Me considero una persona muy afortunada por poder trabajar en algo que me gusta y que me aporta múltiples oportunidades de crecimiento personal y laboral. Sin duda trabajar con los jóvenes, te mantiene joven y te actualiza. La posibilidad de formación continua me parece un lujo, y por ello intento aprovechar todas las formaciones posibles, no sólo aquellas directamente relacionadas con el temario de mis módulos, sino también las relacionadas con la innovación pedagógica, cómo por ejemplo ha sido mi doble participación en el programa Erasmus+ a través del Curso Structured Educational Visit & Training Seminar in Finland, y el Curso Empowerment in ICT Skills in Malta.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Intento implementar lo aprendido en los cursos, por ello el uso de entornos educativos y recursos digitales como el EducaPlay, Plickers, Kahoot!, EDPuzzle, Google Forms, Quizizz, Classdojo,… están presentes en ellas.
Además, cuento con grandes compañeros con los que trabajo de forma intermodular, como se puede observar en los siguientes proyectos.
Asignaturas o especialidad que impartes: Lengua Castellana, Lingua Galega, Matemáticas, Ciencias Naturais, Ciencias Sociais.
Colegio y ciudad en la que das clase: CPR Salesianos San Juan Bosco. A Coruña.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Estudié Magisterio Especialista Audición y Lenguaje en la UDC (2008-2011).
A partir de ahí, he estado trabajando siempre rodeada de los más pequeños del cole (Infantil y primeros cursos de Primaria), tanto de profe en el aula como de actividades extraescolares.
Trato de formarme lo máximo posible en el ámbito de la educación, ya que es mi pasión y mi vocación. He realizado cursos de evaluación, ABP, NEAE, lectoescritura, creación de recursos y materiales…
Me encanta bucear por la red y aprender de mis compañeros y sobre todo, de los propios niños y niñas, de los que aprendo cada día un montón.
Soy muy aficionada a todo el tema de las TIC, videojuegos, deportes, juegos de mesa y música. En nuestra clase nunca falta la música, de todo tipo y para todos los gustos.
Cuéntanos lo que haces:
Aunque a lo largo de mi corta carrera profesional he pasado por todos los cursos de Primaria (tutoría y/o maestra de algunas materias), en la actualidad soy tutora de uno de los grupos de 3º EP.
Si habitualmente ya trataba de buscar lo más atractivo y dinámico para mis clases, la situación que nos ha tocado vivir este curso ha hecho que la renovación e innovación sean nuestras principales aliadas en nuestro día a día.
Trabajamos con una metodología globalizada y tratando siempre de favorecer la atención más individualizada posible y la pronta detección de las dificultades que puedan surgir en el aula.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Este curso he apostado por la creación de materiales para la gamificación del aula.
Uno de los mayores centros de interés de mis alumnos es el ya famoso videojuego “AMONG US”, por lo que todo gira en torno a este minimundo virtual:
Para trabajar algunos de los contenidos importantes del área de Lengua Castellana en 3ºEP he creado un juego grupal para realizar tanto en el aula como en el patio. Con un mismo juego hemos trabajado los campos semánticos y la clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica.
El juego consta de múltiples fichas (tripulantes e impostores) en las que hay escritas diferentes palabras y carteles identificativos de los grupos.
Cada niño/a recibe una ficha y tratará de buscar y agruparse con los compañeros que formen parte de su mismo campo semántico. Pero ¡ojo!, hay fichas “impostores” que no pertenecen a ninguno de los campos semánticos posibles. En este caso, los impostores deben tratar de colarse en alguno de los campos semánticos sin que sean descubiertos por sus compañeros y las fichas “tripulantes” deben de estar atentas para tratar de localizar a los impostores de su grupo y delatarlos antes de que termine el tiempo.
De esta forma, y sin ellos apenas darse cuenta, primero tienen que leer bien la palabra que está escrita en su ficha, identificar a que campo semántico pertenecen, agruparse con los tripulantes correctos y finalmente estar atentos a ver si alguno de sus compañeros es el impostor y delatarlo.
Por otra parte, para trabajar la clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica (agudas, llanas, esdrújulas) utilizamos estas mismas fichas. Los alumnos tienen que leer la palabra que les ha tocado, separar en sílabas, identificar la tónica y colocar su ficha en el cartel correspondiente. Finalmente, repasamos todas las palabras colocadas en los carteles y si alguna está mal colocada será identificada como impostora y el dueño de la ficha tendrá que cumplir con la consecuencia correspondiente (previamente consensuada con el alumnado).
Aprovechando el mismo centro de interés, he creado diferentes fichas de actividades para trabajar el cálculo operacional en el área de matemáticas a modo de repaso en el 1er trimestre (sumas, restas y tablas de multiplicar), adaptadas a diferentes niveles y válidas desde 1º EP hasta 3ºEP.
Cada ficha tiene varios tripulantes y cadáveres (uno menos que tripulantes). Debajo de cada tripulante aparece una operación y debajo de cada cadáver aparece un resultado. Se trata de ir formando parejas tripulante-cadáver y colorearlas del mismo color. Pero ¡ojo!, siempre habrá un tripulante que no tiene cadáver, no tiene pareja, por lo tanto en cuanto averigüemos de que tripulante se trata habremos descubierto al impostor.
*Ver imágenes adjuntas.
Para los más peques, con otro centro de interés totalmente diferente, “SUPERZINGS”, he creado una versión del conocido juego de mesa Dobble.
Las reglas del juego y los materiales son los mismos que en el juego original, la diferencia es que las imágenes que aparecen en las cartas son imágenes de Superzings, tanto en el anverso como en el reverso de cada carta.
En este enlace podéis ver un vídeo de la actividad.
Cuéntanos algo de ti (que estudiaste, formación, aficiones…):
Salesiana Cooperadora comprometida con educar derrochando alegría y desde el corazón, trabajando como profesora en Formación Profesional en Soto del Real. Agradecida porque tengo la mejor profesión del mundo. Soy Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y por ello una apasionada del deporte. Una de mis pasiones es la fotografía y los vídeos.
Cuéntanos lo que haces:
Mi misión es realizar proyectos para hacer que el aprendizaje de mis alumnos sea realmente significativo y les deje huella.
Proyectos o actividades que quieras comentar o destacar:
Proyecto VIVIR ES ACTITUD ( descargar los archivos PDF)
El éxito del proyecto no se puede medir en likes de las redes sociales, sino en los corazones que ha sido capaz de tocar. Los alumnos han tenido que realizar entrevistas a personas con discapacidad y para ello han “movido el culo” otra frase que aparece en las camisetas. Han sido los propios alumnos los que han encontrado esos superhéroes que tenemos a nuestro alrededor. Esto no es nada fácil en una sociedad que descarta lo que no es bello, perfecto o tiene miles de seguidores en las redes. Por eso, el trabajo de nuestros alumnos es encomiable, ya que se enfrentan a una situación, que para muchos es muy lejana.
Pero nos damos cuenta de que la discapacidad no está tan lejos de nuestro entorno. Gente muy cercana, en nuestros barrios, pueblos, familia, colegio.
Las entrevistas han sido realizadas con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad que se celebra cada año el día 3 de diciembre.
Cada alumno debe grabar una entrevista de 3 a 5 minutos hablando con una persona con discapacidad. Con la entrevista aprenden a comunicarse con personas con discapacidad. Han comprobado en primera línea que el término discapacidad es muy amplio ya que han sido conscientes de que no se pueden hacer las mismas preguntas a una persona con síndrome de Down que a una persona con discapacidad física, etc. Lo que sí han demostrado es que a todos nos encanta que nos pregunten que si hacemos deporte o de qué equipo somos.
Pero el mayor aprendizaje es la gran lección que han adquirido los alumnos al realizar la entrevista y también al visualizar las de sus compañeros. Lo que más llega es saber la cantidad de familiares que tienen los alumnos con discapacidad. Gracias a este proyecto se les ha dado visibilidad y se ha podido hablar de la discapacidad con naturalidad y sin ser un tema tabú.
PROfit es un proyecto de Aprendizaje y Servicio adaptado a nuestro centro educativo. En este proyecto, el alumnado da un servicio a su comunidad más cercana, en este caso, el profesorado.
En PROfit, los alumnos de 1º y 2º de TAFAD planifican y dirigen diversas sesiones de actividades físicas colectivas y también entrenamientos personalizados. Los profesores, por otro lado, reciben un servicio gratuito de actividad física y salud.
PROFIT. Profes PRO, Profes FIT…PROFIT
¿Por qué es necesario este proyecto?
Este proyecto surgió con una triple necesidad. En primer lugar fomentar los hábitos saludables y de ejercicio físico entre el profesorado, ya que queremos evitar el sedentarismo. Este colectivo dedica mucho tiempo a tareas de corrección, programaciones y clases, que implican muchas horas sentados y en ocasiones adoptando malas posturas. Todo esto, sumado a los desplazamientos al centro y las horas de trabajo fuera del aula, hacen que sea un grupo en riesgo alto de sedentarismo.
En segundo lugar con el proyecto nuestros alumnos de TAFAD se enfrentan a situaciones reales de varios de los trabajos con más demanda en su entorno profesional. En el proyecto, los alumnos imparten sesiones de “aerobic”, “zumba”, “pilates” y otras disciplinas del fitnes, también llevan a cabo entrenamientos totalmente personalizados.
Y en tercer lugar, y no por ello menos destacable, con este proyecto conseguimos que todo el colegio conozca personalmente a los alumnos de FP. Estos alumnos, pasan en el centro una media de dos años, bastante menos que el resto de los alumnos del colegio, pero no por ello, su paso por el mismo es menos significativo. Alumnos y profesores dejan huella los unos en los otros al participar e implicarse en estos proyectos.
Hasta el momento, el proyecto ha movilizado a más de 20 profesores y 60 alumnos dirigidos y coordinados por los dos profesores responsables del proyecto ( Elena Martínez y Jesús Álvarez)
